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20.小航同學在做“探究電流與電阻的關系”實驗時,他設計了如圖甲所示的電路,先將5Ω的電阻R接入電路,電路連接完全正確,滑片P滑至阻值最大處后,閉合開關S就直接讀出了電流表的示數,并把數據記錄在表格中.然后再分別用10Ω和20Ω的電阻替換5Ω電阻,重復上述操作.

(1)請你說出小航在實驗中存在的錯誤是未調節滑動變阻器使電壓表的示數不變.
(2)小航改正錯誤后重新進行實驗,得到的數據如表所示,根據表中實驗數據得到的結論是當電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比.
物理量
實驗
次數
電阻R/Ω電流I/A
150.48
2100.24
3200.12
(3)小航發現有一個小燈泡,用這個小燈泡替換20Ω的電阻后,繼續進行實驗.用電表測得示數如圖乙所示,此時小燈泡的阻值是8Ω.

分析 (1)在研究電流與電阻的關系時,應該控制電阻兩端的電壓不變,是通過移動滑動變阻器的滑片實現的;
(2)分析實驗數據,確定變量和不變量,根據控制變量法實驗的結論形式歸納實驗結論;
(3)找出電表選擇的量程和相應的分度值,根據指針的位置讀出兩表的示數,利用電阻的計算公式R=$\frac{U}{I}$計算出電阻.

解答 解:(1)小航在做“探究電流與電阻的關系”實驗時,將滑片P滑至阻值最大處后,閉合開關S就直接讀出了電流表的示數,在替換更大的電阻后,電阻兩端的電壓將變大,無法再通過增大變阻器的阻值使定值電阻兩端的電壓不變.
(2)從小航正確操作后記錄的數據來看,每次實驗的電壓值是相同的為U=IR=0.48A×5Ω=2.4V,電阻的成倍增大,電流成倍減小,因此會得出在電壓一定時,電流和電阻成反比的結論.
(3)電壓表選擇的是0~3V量程,分度值為0.1V,指針指在2V后第4個小格上,因此讀數為2V+0.1V×4=2.4V;
電流表選擇的是0~0.6A量程,分度值為0.02A,指針指在0.2A后第5個小格上,因此讀數為0.2A+0.02A×5=0.3A;
所以小燈泡的電阻為R=$\frac{U}{I}$=$\frac{2.4V}{0.3A}$=8Ω.
故答案為:(1)未調節滑動變阻器使電壓表的示數不變; (2)當電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比;(3)8.

點評 本題考查探究電流與電阻的關系,重點在實驗的操作、結論的得出上,特別注意這個實驗的條件是“電壓一定”.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.如圖,當敲響音叉乙時,觀察到與音叉甲接觸的乒乓球將會彈開,這一現象說明聲音是由物體的振動產生的,也能說明聲音可在空氣中傳播,還能說明聲波能傳遞能量.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.為了探究電流跟電壓的關系,王亮同學設計了圖甲所示的電路圖.
表(一)
次序 1 2 3
電壓(V)2.04.06.0
電流(A)0.10.20.3
表(二)
次序 1 2 3
電阻(Ω) 5 10 15
電流(A) 1.2 0.6 0.4
(1)調節滑片位置,改變定值電阻兩端的電壓,讀出其中三組電流表、電壓表的示數,如表(一)中所示.①由表(一)中的數據可知實驗使用的定值電阻的阻值是20Ω.
②由表(一)中的數據進行分析,可歸納出的結論是電阻一定時,導體中的電流與它兩端的電壓成正比.
(2)如果仍用圖甲電路研究電流與電阻的關系,所測的數據如表二所示①依據表格和電路圖分析,將電阻R 由5Ω換成10Ω,閉合開關進行實驗時,應向b(選填“a”或“b”)端移動滑片P,使電壓表的示數保持6V 不變;根據表(二)數據可得出的結論是電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.現在做探究“電阻一定時,電流與電壓的關系”的實驗.實驗中可供使用的器材有:
A.電流表(量程0~0.6A,0~3A)
D.電壓表(量程0~3V,0~15V)
C.定值電阻R1(阻值為30Ω )
D.定值電阻R2  (阻值為10Ω )
E.滑動變阻器Rl′(10Ω,2A )
F.滑動變阻器R2′(100Ω,1A)
G.干電池二節(一節干電池的電壓為1.5V)
H.開關S一個,導線若干.

現利用以上部分器材,探究“電阻一定時,電流與電壓的關系”,要求實驗過程中電表的最大示數能達到電流表量程的一半,同時又考慮操作的方便,則:
(1)用來探究的定值電阻R應選D,滑動變阻器R′應選E(選填實驗器材前的字母代號),電流表的量程宜選0~0.6A.
(2)根據實驗要求,在如圖1所示的虛線框內,正確畫出實驗所需的電路圖.(其中,部分電路已畫出)
(3)根據所畫的電路圖,用筆畫線代替導線將圖2實物圖連接起來,要求滑動變阻器的滑片P向左滑動時阻值變小,使之成為符合實驗要求的電路.(其中,部分導線已連好)
(4)某小組的同學還想通過此連接好的電路測量所選定值電阻的阻值.如果要比較精確測量所選定值電阻的阻值,要求電表的指針至少達到量程的三分之一,同時又要防止損壞電表,那么滑動變阻器連入電路中的阻值變化范圍是0~5Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.小軍用如圖甲所示的電路探究“通過導體的電流與導體兩端電壓的關系”.

(1)小軍在開關閉合前,滑動變阻器的滑片應放在最右(填“右”或“左”)端,這樣做的目的是保護電路.開關閉合后,發現電壓表無示數,電流表有示數,電路可能的故障是電阻R短路.
(2)圖乙是在某次實驗的電流表和電壓表示數,則小軍選擇的定值電阻是10Ω.若使電壓表的示數變大,小軍應將滑動變阻器的滑片向左(填“左”或“右”)移動.
(3)小軍進行了多次實驗后,繪制了定值電阻的電流隨電壓變化的圖象(如圖丙所示),正確的圖象是A(填“A”或“B”).
(4)小軍看到實驗桌上有一個額定電壓為U的小燈泡,他想挑戰只用一只電流表測量該小燈泡的額定功率.小軍又找來一個已知阻值的定值電阻R0和兩個開關S1、S2,設計了如圖丁所示的電路圖,請補全小軍的實驗步驟.
①只閉合開關S和S2(填“S1”或“S2”),調節滑動變阻器的滑片,使電流表的示數為$\frac{U}{{R}_{0}}$.
②只閉合開關S和S1(填“S1”或“S2”),保持滑動變阻器的滑片位置不變,讀出此時電流表的示數為I.
③則小燈泡的額定功率的表達式為P=UI-$\frac{{U}^{2}}{{R}_{0}}$(用字母表示).
(5)小軍又想探究“通過導體的電流與導體電阻的關系”.他利用如圖甲所示的電路圖,選擇三個阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻,規格為“10Ω 1A”的滑動變阻器,若他想三次實驗中控制電壓表的示數為2V不變,則電源電壓的選取范圍是2~3V.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.在研究“導體電流與電阻關系”的實驗中,同學們分組利用了阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻和變阻器進行了探究,變阻器規格是“10Ω 1A”,電源電壓4.5V并保持不變.
(1)用筆畫線代替導線,將圖甲中電路連接完整(請用簽字筆在答題卡上連線).
(2)閉合開關前,電流表指針如圖乙所示,對電流表的操作應該是調零.
(3)其中一組同學連接電路后,閉合開關,移動滑動變阻器的過程中發現,電流表的示數變大時,電壓表的示數反而減小,電流表的示數變小時,電壓表的示數反而增大.經檢查所有器材均完好.你認為出現上述實驗現象的原因是電壓表與滑動變阻器并聯.
(4)改變接法后開始實驗.閉合開關時發現,無論怎樣移動滑片電流表指針幾乎不動,電壓表指針向右偏轉且超過滿刻度,原因可能是R斷路.
(5)先接入15Ω的電阻,調節滑片時電壓表示數為3V,觀察到電流表示數如圖丙所示,則電流表示數為0.2A;用10Ω電阻代替15Ω電阻接入電路,應將滑片向左端(選填“左”或“右”)移動,才能使電壓表示數保持3V,并記錄下電流表示數為0.3A;用5Ω電阻代替10Ω電阻接入電路,正確操作,電流表示數為0.6A.
(6)分析三次的實驗數據,可得出電流與電阻的關系是電壓一定時,通過導體的電流與導體電阻成反比.
(7)王強所在的小組繼續探究:他用了30Ω的定值電阻代替原來的電阻實驗,發現無論怎樣移動滑片都不能滿足電壓表示數為3V,原因是滑動變阻器的阻值太;要使電壓表示數保持3V,要求變阻器的最大阻值最少為15Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小彬用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的 關系”,電源電壓恒為3V,滑動變阻器上標有“20Ω  2A”字樣,阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個.

(1)請你用筆畫線代替導線,把圖甲所示的實驗電路補充完整.
(2)小彬將5Ω定值電阻接入電路后,閉合開關,發現電流表有示數而電壓表無示數,則電路中的故障可能是定值電阻短路(寫出一種);排除故障后,閉合開關,調節滑動變阻器的滑片P,使電流表的示數如圖乙所示,此時電路中的電流為0.36A.
(3)將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻,閉合開關,為了保持電壓表的示數不變,應將滑動變阻器的滑片P向A(選填“A”或“B”)移動,記錄此時各表的示數.
(4)將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻,重復步驟(3).
(5)實驗記錄的多組數據如表所示.分析數據可得出結論:當電壓一定時,通過導體中的電流與電阻成反比.
實驗次數定值電阻(Ω)電流表示數(A)
15
2100.18
3200.09
(6)實驗結束后,小彬問老師在此實驗中能否換用50Ω的定值電阻進行實驗?老師指導小彬分析了不能更換的原因.你認為其原因是定值電阻阻值太大,無法保持電壓表示數為1.8V.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.探究“電流與電阻的關系”.器材有:滑動變阻器、開關、電源(電壓恒為6V)各一個,電流表、電壓表各一塊,三個定值電阻(10Ω、15Ω、20Ω),導線若干.
(1)圖1是小明連接的實物電路,圖中有一根導線連接錯誤,請你在連接錯誤的導線上打“×”并補畫出正確的連線.
(2)電路連接正確后,閉合開關前,滑片應置于A端(選填“A”或“B”).
(3)閉合開關后,移到滑片,使與電阻(20Ω)并聯的電壓表示數為4V,讀出電流表示數,再分別改接15Ω、10Ω的電阻,重復上述實驗,收集的實驗數據如表1所示.老師告訴小明有一組數據誤差較大,便找來一個5Ω的電阻讓他再測一組數據.當他把5Ω的電阻接入電路時,要使電壓表示數仍為4V,實驗不能繼續進行,其原因是超過了電流表所選的量程.改變連接后,當電壓表示數仍為4V時,電流表示數為0.8A(如圖2所示).
綜合分析數據可得:電壓一定時,導體中的電流跟導體的電阻成反比.
表1
電壓U/V4
電阻R/Ω201510
電流I/A0.200.280.40
表2
 電阻R/Ω 10
 電壓U/V 2 3 4 5 6
 電流I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
【拓展】小明又利用上述實驗器材探究“電流與電壓的關系”,將滑片從一端移到另一端的過程中,收集的實驗數據填入了表2中.
(1)分析表2中數據可得:電阻一定時,導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比.
(2)分析可知,小明使用的變阻器的最大阻值為20Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.我們常常會遇到乒乓球被壓癟的現象.將壓癟的乒乓球放在熱水中,如圖甲所示.過一會兒,乒乓球就恢復了原狀,如圖乙所示.
(1)請根據上述現象提出一個可探究的科學問題:氣體的壓強與溫度有關嗎?.
(2)你提出的上述問題中,因變量是氣體的壓強.
(3)針對你提出的問題,寫出你的猜想:氣體的壓強與溫度有關.
你猜想的依據是:乒乓球鼓起來應是球內氣壓的作用,在熱水中球鼓起來,表明在熱水中球內的氣壓變大了.

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