【題目】小芳利用圖示裝置探究感應電流產生的條件：
①開關閉合后，將AB棒沿著水平方向向右運動時，觀察到靈敏電流計指針 （偏轉/不偏轉）；
②要使靈敏電流計的指針偏轉方向與①中相反，可采取的具體措施是 （寫出一種即可）．
【答案】①偏轉；②讓AB向左運動
【解析】
試題分析：解答此題要清楚產生感應電流的條件：閉合電路的一部分導體在磁場中作切割磁感應運動時，電路中就會產生感應電流．電流表指針就發生偏轉，在電磁感應現象中，感應電流的方向與導體運動的方向和磁場的方向有關．
解：產生感應電流的條件是閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動．
①當開關閉合后，將AB棒沿著水平方向向右運動時，閉合電路的導體做切割磁感線的運動，故能產生感應電流，電流表的指針會發生偏轉；
②在電磁感應現象中，感應電流的方向與導體運動的方向和磁場的方向有關，所以當讓AB向右運動時，電表指針偏轉，現要讓指針偏轉方向相反，可讓AB向左運動或只調換U形磁鐵的兩極．
故答案為：①偏轉；②讓AB向左運動．
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】照明電路引起的觸電事故，都是由于人體直接或間接跟_____（選填“火線”、“零線”或“地線”）連通造成的．辨別火線和零線可以用_____來辨別．
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小雨所在的學校為學生發放營養配餐牛奶，小雨為知道牛奶的密度進行了測量。
(1) 小雨用天平測出空燒杯的質量，在燒杯中再倒入適量的牛奶測出燒杯和牛奶的總質量，然后將燒杯中的牛奶全部倒入量筒中測牛奶的體積，小聰對小雨的測量方法進行了分析評估，由于將燒杯中的牛奶倒入量筒中時會__________，使測得的密度值偏________。
(2) 小聰和小雨對實驗進行了改進，實驗過程如下：
①在燒杯中倒入牛奶，放在調節好的天平上，測得總質量為123.8g
②把燒杯中的部分牛奶倒入量筒中，其示數如圖甲所示
③測燒杯和剩余牛奶的質量，天平平衡時右盤中砝碼和游碼的位置如圖乙所示
請你幫小聰和小雨將數據及計算結果填在下表中_____ 。
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】磁體各部分的磁性強弱不同，其中條形磁體的____________磁性最強，磁體上磁性最強的部分叫做___________。使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做________________。
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】歷史上著名的_________________實驗有力地證明了大氣壓強的存在。歷史上最早準確測出大氣壓數值的實驗是_______________實驗。1標準大氣壓為____________mm汞柱，約等于__________Pa.
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】電螺線管周圍的磁場跟___________磁鐵周圍的磁場相似，通電螺線管周圍的磁場方向與其電流方向之間的關系可以用__________定則來判定。
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖1所示的電路中，R1為定值電阻，R2為滑動變阻器，電源電壓為3V且保持不變，閉合開關S后，滑片P從b端移動到a端的過程中，電壓表示數U與電流表示數I的關系圖象如圖2所示，下列判斷正確的是（ ）
A. R1的電阻為5Ω
B. 滑動變阻器的最大電阻為10Ω
C. 電路消耗的最大功率為1W
D. 電路消耗的最小功率為0.6W
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關？”的實驗中，小明同學用一塊海綿、一張小桌子和一個砝碼，做了如圖所示的一系列實驗，請注意觀察，并分析回答下列問題：
（1）實驗中小明是通過比較海綿的________程度來確定壓力作用效果的大小；
（2）分析比較圖____________的實驗現象，可以得出結論：當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；
（3）分析比較圖甲、乙的實驗現象，可以得出結論：____________，壓力的作用效果越明顯．
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示的是某品牌的兒童防觸電插座．該插座不僅設有一個電源開關，而且還在插孔上方加了一層擋片，這樣就可以有效地防止兒童將手指或手持金屬物件意外插入而觸電．將該插座接入家庭電路中后，下列說法正確的是（ ）
A．該插座的三腳插頭分別與電路中的火線、零線和地線相連
B．該插座與其他用電器串聯
C．按下插座的電源開關后，由于插座上有擋片的存在，所以插座不通電
D．該插座兩端的電壓為380V
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com