已知酒精的密度為0.8×103kg/m3，下列說法能夠成立的是（ ）
A. 能裝1kg純凈水的瓶子一定能裝下1kg的酒精
B. 能裝下0.8kg酒精的瓶子一定能裝下1.2kg純凈水
C. 同體積的水和酒精質(zhì)量之比是5：4
D. 同質(zhì)量的水和酒精體積之比是5：4
舉一反三同步巧講精練系列答案
口算與應(yīng)用題卡系列答案科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年廣西百色市八年級下第二次月考物理試卷（解析版） 題型：填空題
分析以下四個事例，以兩個事例為一組，找出它們共同揭示的物理規(guī)律．
a．用頭把飛來的足球頂出去，頭感到微疼；
b．拉彎的弓把箭射出后，箭能在空中繼續(xù)飛行；
c．汽車剎車后越來越慢，但不能立即停下來；
d．用力提起水桶，手臂也感到被下拉．
因物體具有慣性的是 ．因力的作用是相互的是 ．（填序號）
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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省無錫市華士片八年級下期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題
關(guān)于材料的性質(zhì)及其應(yīng)用，下列說法中正確的是（ ）
A．用鋼鐵做建筑材料，主要應(yīng)用其導(dǎo)電性能較好
B．用膠木做水壺的手柄，主要應(yīng)用其導(dǎo)熱性能較差
C．用橡膠做汽車輪胎，主要應(yīng)用其硬度較大
D．用泡沫制成電影道具中的“磚塊”，主要是應(yīng)用其彈性較好
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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省泰州市泰興市黃橋東區(qū)域八年級下期中物理試卷（解析版） 題型：填空題
彈簧測力計的原理是： ． 重垂線是利用 原理制成的．重力的計算公式是： ．其中g(shù)=9.8N/Kg，表示的物理意義是： ．
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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省泰州市泰興市黃橋東區(qū)域八年級下期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖所示，其中與其它三個力所產(chǎn)生的作用效果不同的是（ ）
A．
運動員對弓的拉力
B．
汽車對地面的壓力
C．
斧頭對柴的力
D．
下落小球受到的重力
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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省蘇州市昆山市八年級下期中物理試卷（解析版） 題型：實驗題
小明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒做了如下實驗：
（1）將天平放在水平臺上，把游碼放在 處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的右側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向 （選填“右”或“左”）調(diào)．
（2）用天平測出空燒杯的質(zhì)量為17g，在燒杯中倒入適量的醬油，測出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示，將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖乙所示，則燒杯中醬油的質(zhì)量為 g，醬油的密度為 kg/m3．
（3）小明用這種方法測出的醬油密度會 （選填“偏大”或“偏小”）．
（4）小華不小心將量筒打碎了，老師說只用天平也能測量出醬油的密度．于是小華添加兩個完全相同的燒杯和適量的水，設(shè)計了如下實驗步驟，請你補充完整．
①調(diào)好天平，用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0．
②將一個燒杯 ，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1．
③用另一個燒杯裝滿醬油，用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2．
④則醬油的密度表達式ρ= （已知水的密度為ρ水）．
（5）小明針對（4）中小華的實驗設(shè)計進行評估后，認(rèn)為小華設(shè)計的操作過程有不妥之處，你認(rèn)為該不妥之處是： ．
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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省蘇州市昆山市八年級下期中物理試卷（解析版） 題型：作圖題
（1）一個重為40N的鉛球在地面上向右滾動，請畫出鉛球所受重力的示意圖．
（2）如圖B所示，物體隨皮帶運輸機一起做勻速直線運動，請畫出物體所受力的示意圖．
（3）如圖C所示，小明從滑道勻速下滑，請畫出小明受到的摩擦力f和小明對斜面的壓力F的示意圖．
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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省蘇州市昆山市八年級下期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖，將兩個底面平整、干凈的鉛柱緊壓后，兩個鉛柱就會結(jié)合在一起，即使在下面吊一個較重的物體也不會將它們拉開．下列現(xiàn)象所包含的道理與之相同的是（ ）
A．磁鐵吸引鐵塊
B．兩滴水銀靠近能自動結(jié)合成一滴水銀
C．帶電體吸引輕小物體
D．封閉在容器內(nèi)的液體很難被壓縮
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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省淮安市淮陰區(qū)八年級下期中物理試卷（解析版） 題型：填空題
淮陰區(qū)教育局大力發(fā)展校園足球，全區(qū)中小學(xué)普及足球教學(xué)，如圖，某學(xué)生踢球時，對球施力的物體是 ，同時 也受到球的作用力，這一事例說明 ．
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