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在研究有關聲音的傳播時,小軍設計了一套巧妙的實驗裝置,在廣口瓶內用細線吊起爸爸的手機,線的未端固定在瓶口的軟木塞上,如圖所示,瓶內的空氣可由瓶口的管子抽出.請你根據小軍的實驗探究回答下面一些問題.
(1)在沒有抽氣時,小軍用家用的電話撥打手機,他
(選填“能”或“不能”)聽見手機的聲音.
(2)當小軍不斷抽出瓶中的空氣時(瓶中空氣沒有完全抽走時),再撥打手機,聽到手機的鈴聲將
漸漸變小
漸漸變小

(3)當小軍繼續把瓶中的空氣往外抽,再撥打手機,他仍能從聽到從瓶里傳出來的微小手機的聲音,出現這種情況的可能原因是什么?
(4)通過以上小軍的實驗探究,請你幫小軍總結出實驗結論.
分析:聲音靠介質傳播,固體、液體、氣體都可以作為傳聲的介質.
解答:解:當沒有抽氣時,有傳聲的介質,所以能聽見手機鈴聲,當小華逐漸抽出瓶中的空氣時,聽到的聲音越來越小,由此可以推理得出:聲音能夠在空氣中傳播,當瓶內的空氣減少時,傳出來聲音的音量也變小,若把瓶內抽成真空時,聲音將無法傳播出來,從而說明真空是不能傳聲的.
當小軍繼續把瓶中的空氣往外抽,再撥打手機,他仍能從聽到從瓶里傳出來的微小手機的聲音,出現這種情況的可能原因是瓶內仍存在少量的空氣,這些空氣把聲音傳出來.
故答案為:(1)能;
(2)漸漸變小;
(3)可能是瓶內仍存在少量的空氣,這些空氣把聲音傳出來;
(4)真空不能傳播聲音.
點評:本題考查了聲音靠介質傳播,真空不能傳聲,本實驗中采用了實驗加推理的方法.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?自貢)兩人相距較遠說話時,聽不到對方的聲音,但同樣情況下,用自制的土電話就可以聽到相互的說話聲;耳朵貼在鐵軌上能聽到遠處火車開來的聲音而站起來就聽不到了.對此,請你提出一個要研究的問題:
聲音的傳播距離與介質有關嗎?
聲音的傳播距離與介質有關嗎?

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科目:初中物理 來源: 題型:

下表是實驗小組同學做“研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的實驗記錄:
實驗次數 接觸面的情況 壓力(N) 測力計的示數(N)
1 木塊與木板 4 0.8
2 木塊與木板 6 1.2
3 木塊與棉布 6 2
4 木塊與毛巾 6 2.5
(1)實驗過程中要讓木塊在水平放置的毛巾、木板、棉布的表面上保持
勻速直線
勻速直線
運動,根據
二力平衡
二力平衡
的原理,彈簧測力計的示數就等于摩擦力的大小.
(2)在第1、2兩次實驗中,保持不變的量是
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
,變化的量是
壓力大小
壓力大小
,這種研究物理問題的方法叫做控制變量法,下列實驗中用到此方法的有
A
A

A.探究電流與電壓、電阻的關系    B、探究固體熔化時溫度的變化規律
C.探究聲音的傳播的條件         D、探究重力與質量的關系
(3)分析比較序號
1、2
1、2
的實驗數據,可得出的結論是:接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大.
(4)分析比較序號2、3、4的實驗數據,可得結論:
壓力一定時,接觸面越粗糙,摩擦力越大
壓力一定時,接觸面越粗糙,摩擦力越大

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小紅是一個愛思考、愛觀察的同學,有一次,在她欣賞了一場音樂會后,想到了如下問題,請你幫她回答一下:
(1)琴聲、歌聲是通過
空氣
空氣
傳播到小紅耳朵的,當時的氣溫為25℃,則其聲速為
346米/秒
346米/秒

(2)小紅能清楚的分辨出哪是提琴聲、哪是小號聲,原因是
它們的音色不同
它們的音色不同

(3)女高音歌唱家演唱時聲音的
音調
音調
高,男低音歌唱家演唱時聲音的
響度
響度
大.(填音調、音色或響度)
(4)小紅觀察到樂手在演奏提琴、吉它、二胡等弦樂器時,這些樂器的弦在振動.并且,弦張的越緊,振動的越
,發聲的音調越

(5)小紅猜測:在弦張緊程度相同的條件下,發聲的音調還可能與弦的粗細、長短、及弦的材料有關.于是,她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確.下表是她在實驗時控制的琴弦條件.
  琴弦的材料 琴弦的長度/cm 琴弦的橫截面積/mm2
A 20 0.3
B 20 0.7
C 尼龍絲 30 0.5
D 40 0.5
E 尼龍絲 40 0.5
1.如果小紅想探究弦發聲的音調與弦的粗細的關系,你認為她應該選用表中編號為
AB
AB
的琴弦.
2.探究過程通常采用下列一些步驟:①實驗研究,②分析歸納,③提出問題(或猜想),④得出結論等.你認為小蘭要完成本探究的全過程,所采取步驟的合理順序應該是
③①②④
③①②④

3.在上述探究過程中,主要用到了
控制變量
控制變量
的研究方法.請你再寫出一個初中物理中用到的這種方法的實驗名稱
研究響度與振幅的關系
研究響度與振幅的關系

(6)問題探討:小紅想進一步了解有關聲音的一些知識,于是她查找了如下資料:
共鳴
兩個發聲頻率相同的物體,如果彼此相隔不遠,使其中一個物體發聲,另一個也有可能跟著發聲,這種現象就叫“共鳴”.
有趣的是:幾乎隨便什么容器里的空氣(叫做空氣柱),也會同發聲物體共鳴.拿一個發聲體靠近容器口,如果頻率適當的話,那么,空氣柱就會發生共鳴,使聲音大大增強.根據聲學家的研究,只要波長等于空氣柱長度的4倍,或4/3倍、4/5倍 …的聲音,傳入容器后就能引起共鳴.這就是我們把耳朵貼在熱水瓶等容器口上能聽見嗡嗡聲的原因.
1.什么條件下空氣柱會發生共鳴?
2.一把普通熱水瓶內部高度大約是30厘米,則波長為
120或40或24
120或40或24
厘米的聲音傳入熱水瓶,會引起共鳴.
3.在日常生產和生活中,哪些地方利用了此現象?請舉一例.

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科目:初中物理 來源:[新人教版]2013年八年級物理上冊 第二章《聲現象》 綜合測試題 新人教版 題型:058

在研究有關聲音的傳播時,小軍設計了一套巧妙的實驗裝置,在廣口瓶內用細線吊起爸爸的手機,線的未端固定在瓶口的軟木塞上,如圖所示,瓶內的空氣可由瓶口的管子抽出.請你根據小軍的實驗探究回答下面一些問題.

(1)在沒有抽氣時,小軍用家用的電話撥打手機,他________(選填“能”或“不能”)聽見手機的聲音.

(2)當小軍不斷抽出瓶中的空氣時(瓶中空氣沒有完全抽走時),再撥打手機,聽到手機的鈴聲將________.

(3)當小軍繼續把瓶中的空氣往外抽,再撥打手機,他仍能從聽到從瓶里傳出來的微小手機的聲音,出現這種情況的可能原因是什么?

(4)通過以上小軍的實驗探究,請你幫小軍總結出實驗結論.

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