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小明同學想利用電源、燈泡L1和L2、開關S1、單刀雙擲開關S2、滑動變阻器R,設計如下電路:S1為總開關,當S1閉合時:①若S2接到a處,兩盞燈都亮;②若S2接到b處,只有L2亮,且亮度可用滑動變阻器R調節.
請你根據他的想法,幫助他將電路圖連接完善.(要求導線橫平豎直)
【答案】分析:當S1閉合時,開關S2接到a處,兩盞燈都亮說明此時兩燈泡串聯(若兩燈泡并聯,則S2接到b處時,燈泡L1應也亮);
S2接到b處,只有L2亮,且亮度可用滑動變阻器R調節說明此時滑動變阻器和燈泡L2串聯.
解答:解:開關S1在干路上,燈泡L1和滑動變阻器并聯后,再與燈泡L2串聯,如圖所示.

點評:解決本題的關鍵是會根據要求判斷電路元件的連接方式和設計出正確的電路,會用元件符號畫出正確的電路圖.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

實驗室的課桌上擺放著如下器材:電池組、燈泡、滑動變阻器、開關各一只,導線若干.小明同學想利用以上器材設計出這樣的一個電路:開關閉合后,將水平放置的滑動變阻器的滑片由最左端滑到最右端的過稈中,燈泡的亮度逐漸增加.小華同學想利用以上器材設計出另一個電路:將水平放置的滑動變阻器的滑片由最左端滑到最右端的過程中,燈泡的亮度由熄滅狀態逐漸達到最亮,滑片由最右端滑同到最左端的過程中,燈泡的亮度由最亮狀態逐漸達到熄滅.請你幫助小明在圖(甲)方框中,畫出符合要求的實驗電路:請你繼續幫助小華在圖(乙)方框中,畫出符合要求的實驗電路,并在圖(丙)的實物上連線.
(說明:①儀器符號分別使用右圖所示的形式:②開關閉合后,無論滑片滑到何處,電源不得出現短接現象.

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科目:初中物理 來源: 題型:

現有下列實驗器材:電源、開關、導線、電流表、兩個線圈匝數不同的電磁鐵(含鐵芯)、和一小堆大頭針.
(1)小明同學想利用以上器材探究“電磁鐵磁性強弱是否與電流和線圈匝數有關”,你認為他還應補充的實驗器材是:
滑動變阻器
滑動變阻器

(2)小明為了探究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數的關系,他在實驗中應注意控制不變的物理量是:
電流大小
電流大小

(3)在實驗過程中,電磁鐵的磁性強弱是通過電磁鐵
吸引大頭針的個數
吸引大頭針的個數
 來判斷的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學想利用電源、燈泡L1和L2、開關S1、單刀雙擲開關S2、滑動變阻器R,設計如下電路:S1為總開關,當S1閉合時:①若S2接到a處,兩盞燈都亮;②若S2接到b處,只有L2亮,且亮度可用滑動變阻器R調節.
請你根據他的想法,幫助他將電路圖連接完善.(要求導線橫平豎直)

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科目:初中物理 來源: 題型:

現有下列實驗器材:電源、開關、導線、電流表、兩個線圈匝數不同的電磁鐵(含鐵芯)、和一小堆大頭針。

(1)小明同學想利用以上器材探究“電磁鐵磁性強弱是否與電流和線圈匝數有關”,你認為他還應補充的實驗器材是:________。

(2)小明為了探究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數的關系,他在實驗中應注意控制不變的物理量是:________。

(3)在實驗過程中,電磁鐵的磁性強弱是通過電磁鐵 ________ 來判斷的。

 

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