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在實驗課上,同學們正在探究使用滑輪是否省力:
(1)第一組做的實驗如圖甲所示,據此可證明:使用定滑輪________.
(2)第二組同學用動滑輪勻速豎直提升重物,如圖乙所示.據此可知,使用動滑輪________.

解:(1)從甲圖中可看出,三種拉力情況,每次拉力的方向都不相同.在實驗過程中不斷改變拉力的方向,
觀察測力計的示數都為1N,等于物重,可得出結論:定滑輪可以改變力的方向,但不省力.
(2)在圖乙中,拉力F=0.6N,重力G=1N,則F<G,所以使用動滑輪時省力.
故答案為:不省力;省力.
分析:(1)觀察甲圖三次彈簧測力計示數與物重,可得出拉力與物重相等,不省力,但改變了用力的方向;
(2)觀察乙圖彈簧測力計示數與物重,可得出拉力小于物重,即使用動滑輪時省力.
點評:此題考查了定滑輪和動滑輪的使用特點,是一道較簡單的實驗題.
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科目:初中物理 來源: 題型:

物理課上老師做了水果電池的實驗.課后,同學們找來了橙子、柚子、西紅柿、土豆、蘋果、蕃茄,想嘗試自制水果電池.
(1)小明將一塊銅片和一塊鐵片插入蕃茄中,做了一個“蕃茄電池”,他想知道“蕃茄電池”的正、負極分別是哪端.現有的器材是:實驗室用的雙量程電流表及電壓表各一個,導線若干.小明面臨的問題是,用哪個電表較好?你認為比較合理的
 
;如果選用另一電表,會遇到的問題可能是
 

(2)小軍想探究“水果電池的電壓大小與哪些因素有關”.
(a)請你針對他想探究的問題,提出猜想,并寫出其中的兩個猜想,
猜想一:
 

猜想二:
 

(b) 下表是在一定電壓下,用電流表研究通過蘋果的電流與蘋果的形狀、甜度的相關實驗數據.根據表格中的信息,把能得出的探究結論填在橫線上(要求寫出兩條)
蘋果1(一般甜) 蘋果2(較甜) 蘋果3(很甜)
完整 100(μA) 200(μA) 300(μA)
削了皮 100(μA) 200(μA) 300(μA)
切掉一部分 100(μA) 200(μA) 300(μA)
結論一:
 

結論二:
 

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