Question

16、小雙實驗小組四位同學想探究課桌面與課本間滑動摩擦力的大小與壓力的關系．
（1）將一個同學的物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為

2

N．
（2）在原來的課本上又放了另一個同學同樣的課本，以改變課本與桌面間的壓力，這種方法

可行

（選填“可行”或“不可行”）．
（3）通過多次實驗，她們得到下表所示的實驗數據：

課本冊數	1	2	3	4
彈簧測力計示數/N	2	4	6	8

分析表格中數據可以得出結論：課本與桌面間的壓力越大，它們間的滑動摩擦力

越大

．

Answer 1

分析：（1）根據二力平衡的知識來分析；
（2）要探究摩擦力的大小和壓力的關系需要采用控制變量法控制接觸面的粗糙程度一定，看小雙的做法是否能夠達到要求；
（3）書越多表示對桌面的壓力越大，分析表格中的數據，看摩擦力的大小如何隨壓力的變化而變化．

解答：解：（1）摩擦力和彈簧測力計的拉力是水平方向上一對方向相反的力，課本做勻速直線運動，勻速直線運動狀態就是一種平衡狀態，此時課本受到的摩擦力和彈簧測力計的拉力就是水平方向的一對平衡力，讀出彈簧測力計的示數為2N，摩擦力就是2N．
（2）在原來的課本上又放了另一個同學同樣的課本，壓力變大而接觸面的粗糙程度不變，符合控制變量法的要求，所以是可行的；
（3）由表格中的數據可知：書越多即壓力越大，彈簧測力計的示數即摩擦力越大．
故答案為：
（1）2；（2）可行；（3）越大．

點評：此題考察的是影響滑動摩擦力大小因素的探究實驗，考察的方式比較靈活，同時考察了我們的實驗分析能力，是一道好題．