圖17-5-2
(1)總結出我國能源結構或現狀的規律。
(2)提出解決這種現狀的合理化建議。
科目:初中物理 來源: 題型:
實驗次數 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
電壓U/V | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 | 4.0 |
電流I/A | 0.10 | O.14 | 0.17 | 0.2 0.2 |
0.23 | 0.25 | 0.27 |
電功率P/W | O.1 | 0.21 | 0.34 | 0.5 0.5 |
0.69 | 0.88 | 1.08 |
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小明發現:水滴可使
平行光發生如圖17中(1)、(2)所示的變化,且水滴變凸,其焦距 ▲ (選填“變小”、“不變”或“變大”).把寫有“愛物理”字樣的紙條先后放在左右兩水滴下方的桌面上,小明從水滴上方看到的像如圖17中(3)、(4)所示,這種放大功能類似于 ▲ (選填“放大鏡”或“投影儀”),且水滴變凸,其放大功能 ▲ (選填“變小”、“不變”或“變大”).
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荷蘭顯微鏡學家列文•虎克(1632-1723)當年也有類似發現,他制作玻璃球以觀察青蛙卵.用高溫火焰加熱玻璃棒的一端使其熔化,熔化過程中溫度變化如圖17中(5)所示,由此可知玻璃是 ▲ (選填“晶體”或“非晶體”);用鑷子將液態玻璃球取下并使其自然冷卻 ▲ (填物態變化名稱)成固態玻璃球;透過玻璃球觀察直徑為1.0mm的青蛙卵,所成的像與刻度尺比對情況如圖17中(7)所示,則該青蛙卵像的直徑為 ▲ cm,此時該玻璃球的放大倍數為 ▲ 倍.
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