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26、如圖所示的各種實驗現象中,能夠說明分子間存在引力的是
B
.(只填字母)
分析:A、C兩圖屬于擴散現象,是分子不停地做無規則運動的結果.B圖說明分子間存在著相互作用的引力,可以從鉛棒壓緊后不會分開的原因來分析.
解答:解:在A圖中,墨水在熱水中要擴散得快一些,說明分子運動的快慢與溫度有關,溫度越高,分子運動得越快.
在B圖中,將兩個底面平整的鉛棒壓緊后,兩個鉛塊結合在一起,即使下面掛一個大鉤碼也不會將它們拉開,說明分子間存在著相互作用的引力.
在C圖中,兩瓶中的氣體逐漸混合,這是由于上面的空氣分子進入到下面的二氧化氮氣體中,同時下面的二氧化氮氣體進入到上面瓶子的空氣中造成的;這是氣體分子做無規則運動的結果.
故答案為B.
點評:本題考查了學生對分子動理論的認識.分子動理論的內容是:物質都是由分子組成的;分子之間存在空隙,并且分子在永不停息地做無規則運動;分子之間存在著相互作用的引力和斥力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

小紅和小明分別用如圖所示的裝置,他們分別將兩段阻值不同的電阻絲(R1<R2)密封在完全相同的兩個燒瓶中,并通過短玻璃管與氣球相連(設他們所用的各種同類器材性能相同)
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(1)在這個實驗中電流做功產生熱量的多少是通過
 
來體現的.
(2)他們同時開始進行實驗,小紅觀察到的現象是
 
氣球先鼓起來,小明觀察到的現象是
 
氣球先鼓起來.
(3)小紅和小明的實驗方案中有一個設計是錯誤的,請指出那個錯誤的,并簡要分析錯誤的原因
 

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

課題.與熱有關現象的實驗探究
實驗回顧:
如圖所示,用酒精燈加熱盛水燒瓶的頸部,瓶頸的水沸騰,瓶底的小金魚卻安然無恙.
他們得出結論:水的導熱性能
(填“好”、“差”)
小馬提出疑問:如果對著瓶底加熱,那么,那么魚還會活著嗎?日常經驗告訴他,不會.因為家里煮魚時,在鍋底加熱,魚很快就熟了.于是,他很快用實驗證明他的猜想是正確的.
小馬無法用上述結論解釋此現象,他認為這里面肯定還有其他的物理秘密.于是他設計如下的實驗進行探究
(1)尋找方法:在水中加入一些紅色的小顆粒,通過小顆粒的運動來反映水的運動,這種方法物理學中稱作
轉化
轉化
法.
(2)進行試驗:將水裝入環形玻璃容器,如圖所示,將小顆粒放置a點,給該處加熱,發現顆粒按照a---b---c---d---a的順序運動起來.
(3)得出結論:從底部加熱,水會循環流動起來,很快使水的溫度
升高
升高
,這種現象叫做對流.能發生在各種氣體和液體中.
(4)小馬通過探究了解其中的秘密.同時他也知道家中的暖氣片為什么安裝在房間的
底部
底部
(填“頂部”或“底部”)了.
小馬回想起家中的暖器片表面是黑色的,電冰箱后面的散熱管顏色也是黑色的.為什么?
他聯想到,課堂上老師講過:黑色物體吸收輻射熱的本領強.通過對比,他有了這樣的猜想:熱輻射時,黑色表面的輻射熱本領也強.為了驗證自己的猜想他又設計了如下的實驗:
(5)尋找方法:他把一根玻璃管穿過軟木塞插進燒瓶里,在玻管里裝入一段帶色的小水柱,如圖所示.然后用手握著燒瓶,使燒瓶里的空氣變熱,發現玻璃管里的小水柱向外移動.手離開后,燒瓶里的空氣溫度降低,這時小水柱向內移動.說明:氣體也有
熱脹冷縮
熱脹冷縮
的性質可以簡單的制作氣體溫度計進行實驗:將兩個氣體溫度計放在水平桌面上將一個燈泡的半邊涂成黑色放在兩個氣體溫度計之間通電后燈泡發光,如圖所示不一會兒,可以看到玻璃管中的紅水柱開始分別向外移動.如果他的猜想是真確的,請你補全他應該觀察到的現象是:
左邊的紅水柱移動的距離比右邊大
左邊的紅水柱移動的距離比右邊大

小馬又聯想到:黑色物體吸收輻射熱的本領強,難怪家里太陽能熱水器的集熱管是黑色的.但是黑色表面的輻射熱本領也強。撬窃鯓訙p小熱量散失的呢?通過查詢資料,原來集熱管外層還有一個透明的玻璃管,兩者之間被抽成真空.“對,真空層能減小熱量的散失.具有隔熱保溫的作用”小馬恍然大悟,現實生活中還有許多這樣的應用呢.請你列舉兩個:
應用一:
熱水瓶的內膽
熱水瓶的內膽
;
應用二:
保溫杯
保溫杯

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小紅和小明分別用如圖所示的裝置,他們分別將兩段阻值不同的電阻絲(R1<R2)密封在完全相同的兩個燒瓶中,并通過短玻璃管與氣球相連(設他們所用的各種同類器材性能相同)

(1)在這個實驗中電流做功產生熱量的多少是通過________來體現的.
(2)他們同時開始進行實驗,小紅觀察到的現象是________氣球先鼓起來,小明觀察到的現象是________氣球先鼓起來.
(3)小紅和小明的實驗方案中有一個設計是錯誤的,請指出那個錯誤的,并簡要分析錯誤的原因________.

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科目:初中物理 來源:2008年廣東省廣州市白云區中考物理二模試卷(解析版) 題型:填空題

小紅和小明分別用如圖所示的裝置,他們分別將兩段阻值不同的電阻絲(R1<R2)密封在完全相同的兩個燒瓶中,并通過短玻璃管與氣球相連(設他們所用的各種同類器材性能相同)
 
(1)在這個實驗中電流做功產生熱量的多少是通過    來體現的.
(2)他們同時開始進行實驗,小紅觀察到的現象是    氣球先鼓起來,小明觀察到的現象是    氣球先鼓起來.
(3)小紅和小明的實驗方案中有一個設計是錯誤的,請指出那個錯誤的,并簡要分析錯誤的原因   

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科目:初中物理 來源:2008年云南省昆明市中考物理模擬試卷(解析版) 題型:填空題

小紅和小明分別用如圖所示的裝置,他們分別將兩段阻值不同的電阻絲(R1<R2)密封在完全相同的兩個燒瓶中,并通過短玻璃管與氣球相連(設他們所用的各種同類器材性能相同)
 
(1)在這個實驗中電流做功產生熱量的多少是通過    來體現的.
(2)他們同時開始進行實驗,小紅觀察到的現象是    氣球先鼓起來,小明觀察到的現象是    氣球先鼓起來.
(3)小紅和小明的實驗方案中有一個設計是錯誤的,請指出那個錯誤的,并簡要分析錯誤的原因   

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