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利用身邊的材料設計一個有關分子無規則熱運動的實驗，要求說明實驗過程．
分析：根據擴散的現象以及擴散與溫度的關系進行分析解答．解決本題需掌握：分子的無規則運動與溫度有關，溫度越高運動越激烈．
解答：解：溫度越高，內能變大，根據能量守衡，內能轉化為動能釋放出去，分子運動越劇烈，分子間排斥力就會變大，作用力就減少了，所以擴散就變快了．
故答案為：在兩個杯子中分別盛同樣多的熱水和冷水，同時將兩滴紅墨水分別滴入水中，發現熱水先變紅，說明溫度越高分子熱運動越快．
點評：本題主要考查學生對：擴散現象與溫度關系的了解和掌握，是一道基礎題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?嘉興）在科學學習中，我們常利用身邊的一些材料，設計一些簡單實驗來證明或否定某一結論．例如：將鐵塊掛在彈簧秤下，分別讀出鐵塊在空氣中和浸在液體中時彈簧秤的示數，兩者之差就是鐵塊在液體中受到的浮力．下面是同學們研究浮力的實驗片段：
（1）將鐵塊懸掛在彈簧秤下，再將鐵塊分別浸沒在水中和酒精中，比較鐵塊浸沒在水中和酒精中受到的浮力大小．這一實驗是為了證明浮力的大小跟
液體密度
液體密度
有關．
（2）小張認為“物體浸入液體的深度越深，受到的浮力越大”的說法是錯誤的，他設計的實驗是“將同一鐵塊浸沒在水中不同深度處，觀察彈簧秤的示數．”預計看到彈簧秤的示數
不變
不變
．其實，“物體浸入液體的深度越深，受到的浮力越大”的說法，在實驗過程中的某個階段也是正確的，這個階段是
物體完全浸沒于液體之前
物體完全浸沒于液體之前
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2004?河南）利用身邊的物品進行物理實驗，這種做法本身就是一種創新，請你利用常見的空易拉罐作為主要實驗器材，并添加一些其他器材，設計兩個物理小實驗（力、熱、聲、光電學均可），并參照示例完成下表．
  添加的主要器材 主要實驗過程或方法（文字表述或畫圖說明均可） 說明或研究的物理問題
示例 盆、水 將空易拉罐放在盛水的盆中 用密度大于水的材料制成的物體也可以浮在水面上
 
 		      
 
 		      

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在物理課堂上，老師和同學們會利用身邊的簡易器材做很多有趣的小實驗，同學們根據在實驗過程中觀察的現象，通過分析能學到很多物理知識，做好實驗對學好物理有著極其重要的作用．現在給你提供的材料有：一張A4白紙、一個玻璃杯、一個水槽、一個空易拉罐、水、一支鉛筆、彈簧測力計（量程足夠）、帶掛鉤的塑料吸盤、潔凈的玻璃板．請你從這些材料中選取需要的實驗器材，設計完成一個力學中的小實驗并將相關情況填寫在下面的表格中．（請參照范例填寫）
器材 實驗內容 操作方法 觀察的現象 結論
范例：彈簧測力計、帶掛鉤的塑料吸盤、潔凈璃板 驗證大氣壓的存在 將吸盤扣在玻璃板上，擠凈盤內的空氣，用測力計豎直向上拉吸盤 需要很大的力才能將吸盤拉起 大氣壓強確實是存在的并且大氣壓是很大的
白紙、玻璃杯、水
白紙、玻璃杯、水
驗證大氣壓的存在
驗證大氣壓的存在
在玻璃杯中裝滿水，把白紙折疊成一個“紙板”，用紙板把玻璃杯口蓋住，然后用手托住紙板，把玻璃杯倒過來，然后玻璃杯開口向下，然后放開手
在玻璃杯中裝滿水，把白紙折疊成一個“紙板”，用紙板把玻璃杯口蓋住，然后用手托住紙板，把玻璃杯倒過來，然后玻璃杯開口向下，然后放開手
水沒有流出
水沒有流出
大氣存在壓強，大氣壓力托住了杯子中的水
大氣存在壓強，大氣壓力托住了杯子中的水

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科目：初中物理 來源： 題型：

利用身邊的物品、廉價的材料進行物理實驗，探究物理規律，是學習物理的好方法．給你一個透明玻璃杯、一支一端削尖的鉛筆、幾張白紙、足夠的水，請你選用這幾種器材，設計兩個不同原理的小實驗來研究或說明相關的物理問題．
實驗器材 研究或說明的物理問題
實驗1
實驗2
實驗3

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科目：初中物理 來源： 題型：

綜合實驗--兩個小實驗：
（1）請你利用身邊的器材設計一個小實驗，說明“分子間有引力”．
（2）小雨要驗證“不同材料吸熱能力是否相同”，請你完成實驗設計方案：
器材 同質量的水和煤油、溫度計、規格完全相同的兩個電熱器、秒表 實驗步驟
將兩個完全相同的電加熱器放在相同質量的水和食用油，同時加熱，每隔10s記錄一下水和食用油溫度，填入表中
將兩個完全相同的電加熱器放在相同質量的水和食用油，同時加熱，每隔10s記錄一下水和食用油溫度，填入表中
數據記錄表格


t/s 0 10 20 30 40 50 60 …
△t水/℃ …
△t甲/℃ …
t/s 0 10 20 30 40 50 60 …
△t水/℃ …
△t甲/℃ …

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