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如圖,木塊沿粗糙的水平面向左運動,請畫出該木塊受到摩擦力的示意圖.

解:過物體的重心沿水平向右的方向畫一條帶箭頭的線段,并用f表示;如圖所示:

分析:摩擦力的方向與物體運動方向相反,由于物體向左運動,因此物體受到向右的摩擦力,注意摩擦力的作用點在物體的重心.
點評:摩擦力作用在物體的表面上,其方向一般與物體運動的方向相反;為了研究方便我們把摩擦力的作用點畫在物體的重心上.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

為了測定木塊所受到的滑動摩擦力,兩個實驗小組分別設計了甲、乙兩種實驗方案,實驗裝置如圖所示.實驗中不計彈簧測力計的重力.
甲方案:在水平實驗桌面上將木板用線拉住,通過彈簧測力計沿木板方向水平拉木塊,使木塊在木板上面勻速滑動,此時彈簧測力計的示數就等于滑動摩擦力的大小.
乙方案:將木板放在水平實驗桌面上,用線通過彈簧測力計水平地拉住木塊,水平拉木板,當木塊靜止時,彈簧測力計的示數就等于滑動摩擦力的大小.

(1)他們利用圖甲所示裝置進行了實驗,先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動,此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對
平衡
平衡
力.
(2)在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系時,他們應控制接觸面的粗糙程度不變,改變
壓力
壓力
;實驗中應用了
控制變量
控制變量
的研究方法.
(3)實驗中他們發現很難,很難讀數,原因是:
實驗時很難保持勻速直線運動
實驗時很難保持勻速直線運動
;為了解決上述問題,小明同學對實驗裝置進行了改進,如圖14乙所示.利用該裝置的優點是:
只需要拉動木板運動就行,不需要保持勻速運動
只需要拉動木板運動就行,不需要保持勻速運動

(4)所以從實驗誤差方面考慮,應選擇
方案.

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科目:初中物理 來源:中考備考專家  物理 題型:048

閱讀短文,回答短文后的問題.

  在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中,一些同學作出了以下猜想:

  猜想A  滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關;

  猜想B  滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關;

  猜想C  滑動摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關.

  為了檢驗上述有關猜想是否正確,某同學選用了一塊底面與各個側面粗糙程度均相同的長方體木塊,并設計了以下實驗方案:

  步驟1  把長方體木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時彈簧測力計的讀數(如圖甲);

  步驟2  在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計水平拉木塊,使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動,比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計讀數的大小;

  步驟3  在水平長木板上鋪上一層棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動(如圖丙),比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數的大小.

(1)當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時,滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計的讀數,為什么?

________________________

(2)“步驟2”的設計目的,是為了檢驗上述猜想(A、B、C)中哪一個的正確與否?

[  ]

(3)為了檢驗“猜想C”是否正確,可在上述實驗基礎上再增加一個步驟,寫出你所設計的這一實驗步驟.

______________________________

(4)在“步驟2”中,若木塊上方砝碼的重為0.5牛,當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時,則砝碼與木塊間摩擦力的大小

[  ]

A.大于0.5牛
B.大于零且小于0.5牛
C.等于0.5牛
D.等于零

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使它們保持不變,進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系,這種研究問題的方法叫做“控制變量法”,想想看,初中物理中在研究哪些問題時用到過這種方法?(參照下例,另舉兩例)

研究影響液體蒸發快慢的因素;

例2  ________________

例3  ________________

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科目:初中物理 來源:非常講解 八年級物理教材全解全析(配課標滬科版) 課標滬科版 題型:065

閱讀短文,回答短文后的問題.

  在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中,一些同學作出了以下猜想:

  猜想A 滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關;

  猜想B 滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關;

  猜想C 滑動摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關.

  為了檢驗上述猜想是否正確,某同學選用了一塊底面與各個側面粗糙程度均相同的長方體木塊,并設計了以下實驗方案:

  步驟1 把長方體木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時彈簧測力計的讀數(如圖甲);

  步驟2 在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計水平拉木塊,使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動,比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計讀數的大小;

  步驟3 在水平長木板上鋪上一層棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動(如圖丙),比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數的大小.

(1)

當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時,滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計的讀數,為什么?

(2)

“步驟2”的設計目的是為了檢驗上述猜想(A、B、C)中的哪一個?

(3)

為了檢驗“猜想C”是否正確,可在上述實驗基礎上再增加一個步驟,寫出你所設計的這一實驗步驟.

(4)

在“步驟2”中,若木塊上方砝碼的重為0.5 N,當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時,則砝碼與木塊間摩擦力的大小

[  ]

A.

大于0.5 N

B.

大于零但小于0.5 N

C.

等于0.5 N

D.

等于零

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中,一些同學做出了以下猜想:   

猜想A:滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關;

    猜想B:滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關;

    猜想C:滑動摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關。

    為了檢驗上述猜想是否正確,某同學選用了一塊底面與各個側面粗糙程度均相同的長方體木塊,并設計了以下實驗方案;

    步驟l、把長方體木塊平放在水平的木塊上,用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時彈簧測力計的讀數(如圖甲);

    步驟2、在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計水平拉木塊,使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動,比較“步驟2”與“步驟l”中彈簧測力計讀數的大小;

    步驟3、在水平長木板上鋪一層棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速運動(如圖丙),比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數的大小:(1)當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時,滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計

的讀數,為什么?  答:                           ;

(2)“步驟2”的設計目的,是為了檢驗上述猜想(A、B、C)中哪一個正確與否?答:

(3)為了檢驗“猜想C”是否正確,可在上述實驗基礎上再增加一個步驟,寫出你所設計的這一實驗步驟。答:步驟4                           ;

(4)在“步驟2”中,若木塊上方砝碼的重為0.5N,當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速運動時,則砝碼與木塊間摩擦力的大小為

    A、大于0.5N  B、大于0且小于0.5N  C、等于0.5N   D、等于0

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使它們保持不變,進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系,這種研究問題的方法叫做“控制變量法”。想想看,初中物理中在研究哪些問題時用到過這種方法?(參照例1,另舉一例)

    例1研究影響液體蒸發快慢的因素:

    例2                               。

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中,一些同學做出了以下猜想:   

猜想A:滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關;

    猜想B:滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關;

    猜想C:滑動摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關。

    為了檢驗上述猜想是否正確,某同學選用了一塊底面與各個側面粗糙程度均相同的長方體木塊,并設計了以下實驗方案;

    步驟l、把長方體木塊平放在水平的木塊上,用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出這時彈簧測力計的讀數(如圖甲);

    步驟2、在長方體木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計水平拉木塊,使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動,比較“步驟2”與“步驟l”中彈簧測力計讀數的大小;

    步驟3、在水平長木板上鋪一層棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速運動(如圖丙),比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數的大小:(1)當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時,滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計

的讀數,為什么?  答:                           ;

(2)“步驟2”的設計目的,是為了檢驗上述猜想(A、B、C)中哪一個正確與否?答:

(3)為了檢驗“猜想C”是否正確,可在上述實驗基礎上再增加一個步驟,寫出你所設計的這一實驗步驟。答:步驟4                           ;

(4)在“步驟2”中,若木塊上方砝碼的重為0.5N,當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速運動時,則砝碼與木塊間摩擦力的大小為

    A、大于0.5N  B、大于0且小于0.5N  C、等于0.5N   D、等于0

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使它們保持不變,進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系,這種研究問題的方法叫做“控制變量法”。想想看,初中物理中在研究哪些問題時用到過這種方法?(參照例1,另舉一例)

    例1研究影響液體蒸發快慢的因素:

    例2                               。

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