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5.人騎自行車的速度大約是4m/s,表示的物理意義是每秒通過的路程為4m:某同學以此速度從家騎車至學校所用的時間是20min,則他家距學校4800m.某汽車在公路上行駛速度為90km/h合25m/s.

分析 (1)速度值的含義:每s時間內通過的路程是多少m.
(2)已知速度和時間,利用速度公式計算路程;
(3)1m/s=3.6km/h.

解答 解:騎自行車的速度大約是5m/s,表示人騎自行車在1s的時間內通過的路程是4m.
根據v=$\frac{s}{t}$可得,他家距學校:
s=vt=4m/s×20×60s=4800m;
90km/h=90×$\frac{1}{3.6}$m/s=25m/s.
故答案為:每秒通過的路程為4m;4800;25.

點評 考查了速度和物體的運動的知識點,需要學生熟練掌握速度的物理意義、掌握速度公式及其應用進行相關計算,并進行單位換算.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.小明用如圖所示的滑輪組將重272N的物體勻速提升了5m,他的拉力為160N.則動滑輪重為48N,有用功為1360J,滑輪組的機械效率為85%.(忽略繩重和摩擦)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.如圖是李芳家的電子式電能表的表盤,她用這個電能表測量她家電熱水器的功率,她的操作是把家中的其他用電器都與電源斷開,僅讓這臺電熱水器工作,記錄在一段時間t內指示燈閃爍的次數n;在測量過程中她發現電能表的 指示燈在 4min 內閃爍 320 次,則該熱水器的實際功率是1500W.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.決定導體電阻大小的因素是(  )
A.加在導體兩端的電壓B.通過導體的電流
C.電源電壓D.導體的材料、長度、橫截面積

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.閱讀短文,回答問題.
神奇的激光
激光是20世紀的重大發明,被稱為“最快的刀”、“最準的尺”和“最奇異的光”.
激光是一種顏色單純的光,激光器發出的光通過三棱鏡后不會被分成不同顏色的光.
激光具有超強的能量密度,可以在直徑幾百納米的范圍內產生幾百萬度的高溫.工地上,激光刀可切割堅硬和柔軟的材料,對切割部位進行局部照射幾秒鐘便能切割好.激光刀還是外科醫生的好幫手,用它做手術沒有絲毫機械撞擊,而且又快又精準,大大減輕了病人的痛苦,如血管瘤、腦部手術等.
激光單色性好、方向性強、測距精度高,使得測量人造衛星、月球等遠目標的距離變成現實.宇航員在月球上安放激光反射器.激光器從地球向月球發射一個激光脈沖信號,月球上的反射器能夠將激光脈沖原路返回,激光脈沖從發出到接收時間間隔為2.56s.
激光也被作為電影素材,在科幻電影《星球大戰》中天行者使用的激光劍能釋放出一道長約1m的純能量束,戰斗時悄無聲息.
(1)激光一定不是白光(一定/一定不/可能).
(2)激光刀在切割堅硬或柔軟的材料時,材料所發生的物態變化可能是熔化( 只需答出一種即可),此過程需要吸收熱(吸、放).
(3)光在真空中的傳播速度是3×108 m/s,則月球與地球之間的距離為3.84×105km.
(4)如果《星球大戰》中的激光劍剌向你,你可以利用平面鏡.把激光擋回去,那么拿劍者將會搬起石頭砸自己的腳.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.與絲綢摩擦過的玻璃棒因失去 (“得到”或“失去”)電子而 帶正電荷,摩擦起電的實質是電子的轉移.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.如圖(a)電路中,電源電壓保持不變,R1和R2是兩個阻值不同的電阻.當開關閉合時,兩電流表的指針位置均如圖(b),則通過R1的電流為0.3A,R1與R2阻值之比為4:1.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

14.近年來我國鐵路事業迅猛發展,如圖所示.以動車車次D308為例,此趟車09:50從上海始發,途徑南京等地,16:11到達終點站武昌,部分具體行程見下方的列車時刻表,該動車在南京到武昌間行駛了多長時間?該段路程的平均速度為多少km/s?合多少m/s?
車站到達時間發車時間里程/km
上海始發站09:500
南京12:0212:11301
合肥13:1913:21457
武昌16:11終點站841

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.如圖所示,將一張硬卡片對折,開口的一邊剪兩個小豁口A和B,再套上橡皮筋,做成一個會跳的卡片,為探究卡片跳起的高度與哪些因素有關,提出猜想:
A.與卡片的質量有關    B.與橡皮筋的形變量有關    C.與橡皮筋的條數有關
選用多根相同的橡皮筋和卡片進行實驗.
(1)將卡片反過來,放在桌面上用手向下壓,使橡皮筋伸長,迅速松開手,觀察到的現象是卡片向上彈跳起來,此現象表明,發生彈性形變的橡皮筋能對卡片做功,具有彈性勢能.
(2)探究跳起高度與卡片質量的關系時,應選擇質量不同的卡片,控制其它實驗條件相同,操作中將卡片反過來,每次均用手壓平的目的是保證每次橡皮筋的形變量相同.
(3)探究跳起高度與橡皮筋形變量是否有關時,設計使橡皮筋形變量不同的方法有兩種:①分別壓兩個卡片時將一個卡片壓平,另一個不壓平;②使小豁口A、B的間距不相同.

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