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6.下列應用中,主要是應用了這些物質的什么物理屬性:
(1)用銅做電線芯銅是電的良導體;(2)用鋁做散熱片鋁是熱的良導體(3)用金剛石做鉆頭金剛石的硬度大.

分析 物質不同特性不同,
根據(jù)物質是否容易導電,把物質分成導體和絕緣體,導體和絕緣體都是很好的電工材料.
物質不同,導熱能力不同,熱的良導體和熱的不良導體都有廣泛的應用.

解答 解:(1)用銅做電線芯,是因為銅容易導電,銅是電的良導體.
(2)用鋁做散熱片,是因為鋁善于傳熱,鋁是熱的良導體.
(3)用金剛石做鉆頭,是因為金剛石的硬度很大.
故答案為:(1)銅是電的良導體;(2)鋁是熱的良導體;(3)金剛石的硬度大.

點評 物質有很多特性,導電能力、導熱能力、密度、比熱、燃料的熱值等,特性不同,應用不同.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.某班同學到實驗室做“測定小燈泡功率”的實驗.被測小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω.實驗室有如下器材:電源(電壓為6V)、電流表(0~0.6A     0~3A)、電壓表(0~3V  0~15V)、開關各一個,導線若干,滑動變阻器三只:R1(5Ω    0.5A)、R2(50Ω    0.5A)、R3(500Ω 1A).同學們設計的電路圖如圖甲所示:

(1)請你根據(jù)電路要求用筆畫線代替導線,幫他在圖甲中完成實物電路的連接.要求:滑動變阻器的滑片向右移動時,燈泡變亮.
(2)最合適的滑動變阻器應選用R2(選填R1、R2、R3).
(3)實驗前在檢查儀器時,發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖乙所示,則接下來的操作是調零.
(4)經檢查無誤后,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器的滑片到某一位置,電流表和電壓表的示數(shù)如圖丙所示,此時小燈泡的電阻是8.18Ω(電阻計算的結果保留二位小數(shù)),燈泡的實際功率是0.396W.
(5)改變滑動變阻器的阻值,多次測量通過小燈泡的電流和它兩端的電壓,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),同學們畫出了小燈泡中電流隨其兩端電壓變化的關系圖象(如圖丁),根據(jù)圖象提供的信息,算出小燈泡的額定功率為0.625W,小燈泡燈絲電阻隨電壓增大而增大(選填“增大”“減小”或“不變”).

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17.廣南八寶米香軟可口,營養(yǎng)豐富,煮米飯時是通過熱傳遞的方式改變了米的內能,我們能聞到陣陣米飯的清香是因為分子在永不停息地做無規(guī)則運動.

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14.如圖所示是某一時刻的波形圖象,波沿x軸正方向傳播,波速是18m/s,則波長和頻率分別是(  )
A.3 cm;200 HzB.6 cm;300 HzC.9 cm;400 HzD.12 cm;50 Hz

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1.一根頭發(fā)絲的直徑約8.2?m,合8.2×10-6m.一節(jié)課的時間是45min,即0.75h.

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11.某同學學完電學后,想自制一個食物加熱器,希望加熱功率為300W,用鎳鉻合金絲制成發(fā)熱放在箱內.為了安全他選用36V的電源,并放在加熱箱外.制作完成進行通電試驗,測得發(fā)熱體的功率432W.為使其加熱功率達到設計要求,在不改變發(fā)熱體及電源電壓的情況下.求:
(1)如果在箱內接一個電阻,這個電阻應該怎樣連接?求出該電阻的阻值.
(2)如果在箱外接一個電阻,這個電阻應該怎樣連接?求出該電阻的阻值.

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18.家庭電路的電線有兩條,能讓測電筆氖管發(fā)亮的那一條線是火線.若人體安全電壓不高于36v,安全電流不超過30mA.則該試電筆的電阻兩端電壓不低于184V,阻值不低于6134Ω.

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11.在探究決定電阻大小的因素時,研究小組中甲、乙、丙三位同學作出如下猜想:
甲:導體的電阻與導體的長度有關.
乙:導體的電阻與導體的材料有關.
丙:導體的電阻與導體的橫截面積有關.
實驗室備有幾種電阻絲,參數(shù)如表.
編號材料長度/m橫截面積/mm2
a鎳鉻合金絲1.00.2
b鎳鉻合金絲1.00.1
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d錳銅合金絲0.50.1
如圖所示,是為完成探究連接的實驗電路.
(1)實驗中應通過比較電流的大小,來比較電阻絲電阻的大小,達到驗證猜想的目的.下列實驗中也用到這種研究方法的是B
A.根據(jù)物質在常溫下的形狀和體積是否固定,可將物質分為三種狀態(tài)
B.通過觀察木塊被運動物體碰撞后移動距離的大小,可比較運動物體動能的大小
C.水壓使水管中形成水流,類似地,電壓使電路中形成電流
D.研究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系,應控制接觸面的粗糙程度相同
(2)若要驗證乙同學的猜想,則應該選用cd兩根電阻絲(填編號)進行對比實驗.
(3)選用b、c兩根電阻絲進行對比實驗,是為了驗證甲同學的猜想.

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12.把兩個定值電阻R1和R2以某種方式連接在電源上,通過它們的電流之比為2:1.這兩個電阻的連接方式和R1:R2分別是(  )
A.串聯(lián)   1:2B.串聯(lián)   2:1C.并聯(lián)   1:2D.并聯(lián)   2:1

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