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物理課上,同學(xué)們觀察了圖所示的實(shí)驗(yàn):用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時(shí)細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開最低位置的距離為s),然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動(dòng).

(1)課后小寧同學(xué)提出這樣的問題:小球來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間(或擺動(dòng)的快慢)跟哪些因素有關(guān)呢?對(duì)此,同學(xué)們進(jìn)行了探究.小寧提出猜想:小球擺動(dòng)的快慢可能跟細(xì)線的長(zhǎng)度(L)有關(guān).于是小寧和小軍來到實(shí)驗(yàn)室,找來了以下器材:

A.秒表

B.長(zhǎng)為0.8 m的細(xì)線

C.長(zhǎng)為1.0 m的細(xì)線

D.銅球

E.鋁球(D、E兩球體積相等,都有相同的小孔,便于系線).

為了驗(yàn)證小寧的猜想,請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟.

選用的器材是(選填上列器材前的字母):________

具體操作:________

(2)對(duì)小寧提出的問題,除了他的猜想外,請(qǐng)你再提出兩個(gè)猜想:

①________

②________

答案:
解析:

  答案:(1)A、B、C、D(或E),將細(xì)線B拴在球上,使小球擺動(dòng)50次,記下所用時(shí)間T1;再將細(xì)線C拴在球上,記下小球擺動(dòng)50次的時(shí)間T2,比較T1和T2,如果相等就與長(zhǎng)度無關(guān),如果不等就與長(zhǎng)度有關(guān).(2)①小球擺動(dòng)的快慢可能與球的材料有關(guān).②小球擺動(dòng)的快慢可能與球偏離豎直方向的角度有關(guān).

  思路解析:根據(jù)生活知識(shí)提出有關(guān)的問題,共同討論交流進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路,確定實(shí)驗(yàn)器材,進(jìn)行探究.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

39、物理課上,同學(xué)們觀察了如圖所示的實(shí)驗(yàn):用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時(shí)細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開最低位置的距離為S),然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動(dòng).
(1)此實(shí)驗(yàn)說明:
動(dòng)能和重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化

(2)課后小明同學(xué)提出這樣的問題:小球來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間(或擺動(dòng)的快慢)跟哪些因素有關(guān)呢?對(duì)此,同學(xué)們進(jìn)行了探究.小明提出猜想:小球擺動(dòng)的快慢可能跟細(xì)線的長(zhǎng)度(L)有關(guān).于是小明和小軍來到實(shí)驗(yàn)室,找來了以下器材:
A.秒表;B.長(zhǎng)為0.8m的細(xì)線;C.長(zhǎng)為1.0m的細(xì)線;D.銅球;E.鋁球(D、E兩球體積相等,都有相同的小孔,便于系線)
為了驗(yàn)證小明的猜想,請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟.
選用的器材是(選填上列器材前的字母):
A、B、C、D

具體操作:
①用不同長(zhǎng)度的細(xì)線將小球懸掛起來,將細(xì)線偏離豎直方向的相同角度時(shí)釋放.
②用秒表分別測(cè)出各自來回?cái)[動(dòng)20次的時(shí)間,并分別求它來回?cái)[動(dòng)1次的時(shí)間t1和t2,然后比較得出結(jié)論

(3)對(duì)小明提出的問題,除了他的猜想外,請(qǐng)你再提出兩個(gè)猜想:
擺動(dòng)的快慢可能跟小球的質(zhì)量m有關(guān)

擺動(dòng)的快慢可能跟細(xì)線偏離豎直方向的角度為α有關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:

30、物理課上,同學(xué)們觀察了右圖所示的實(shí)驗(yàn):用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時(shí)細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開最低位置的距離為S),然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動(dòng).從能量轉(zhuǎn)化的角度分析,此實(shí)驗(yàn)說明:
動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

物理課上,同學(xué)們觀察下圖所示的實(shí)驗(yàn):用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時(shí)細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開最低位置的距離為S),然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動(dòng).
(1)此實(shí)驗(yàn)說明:
動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化
動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化

(2)課后小寧同學(xué)提出這樣的問題:小球來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間(或擺動(dòng)的快慢)跟哪些因素有關(guān)呢?對(duì)此,同學(xué)們進(jìn)行了探究.小寧提出猜想:小球擺動(dòng)的快慢可能跟細(xì)線的長(zhǎng)度(L)有關(guān).于是小寧和小軍來到實(shí)驗(yàn)室,找來了以下器材:A、秒表,B、長(zhǎng)為0、8m的細(xì)線,C、長(zhǎng)為1.0m的細(xì)線,D、銅球,E、鋁球(D、E兩球體積相等,都有相同的小孔,便于系線);為了驗(yàn)證小寧的猜想,請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟.選用的器材是(選填上列器材前的字母):
ABCD(或E)
ABCD(或E)

具體操作:
用長(zhǎng)0.8米和1.0米的細(xì)線分別系住小球,讓它們抬起相同的高度,放下,看它們擺動(dòng)10次所用的時(shí)間,算出一次所用的時(shí)間,比較大小
用長(zhǎng)0.8米和1.0米的細(xì)線分別系住小球,讓它們抬起相同的高度,放下,看它們擺動(dòng)10次所用的時(shí)間,算出一次所用的時(shí)間,比較大小

(3)對(duì)小寧提出的問題,除了他的猜想外,請(qǐng)你再提出兩個(gè)猜想:
小球運(yùn)動(dòng)的快慢與抬起的角度是否有關(guān)
小球運(yùn)動(dòng)的快慢與抬起的角度是否有關(guān)

小球運(yùn)動(dòng)的快慢與小球的質(zhì)量是否有關(guān)
小球運(yùn)動(dòng)的快慢與小球的質(zhì)量是否有關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:

物理課上,同學(xué)們觀察了如圖所示的實(shí)驗(yàn):用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時(shí)細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開最低位置的距離為s,然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動(dòng).
(1)此實(shí)驗(yàn)說明:
動(dòng)能和重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化
動(dòng)能和重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化

(2)剛開始時(shí),他把小球拉到自己的鼻尖位置,然后放手讓小球自由擺動(dòng),小球還能擺回到他的鼻尖位置嗎?這是為什么?你能幫他解釋嗎?(3)課后小寧同學(xué)提出這樣的問題:小球來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間(或擺動(dòng)的快慢)跟哪些因素有關(guān)呢?對(duì)此,同學(xué)們進(jìn)行了探究.小寧提出猜想:小球擺動(dòng)的快慢可能跟細(xì)線的長(zhǎng)度(L)有關(guān).除了他的猜想外,請(qǐng)你再提出兩個(gè)猜想:
小球擺動(dòng)的快慢可能與球的材料有關(guān)
小球擺動(dòng)的快慢可能與球的材料有關(guān)

小球擺動(dòng)的快慢可能與球偏離豎直方向的角度有關(guān)
小球擺動(dòng)的快慢可能與球偏離豎直方向的角度有關(guān)

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科目:初中物理 來源:2012年人教版初中物理九年級(jí)15.5 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化練習(xí)卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

物理課上,同學(xué)們觀察了如圖所示的實(shí)驗(yàn):用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時(shí)細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開最低位置的距離為s,然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動(dòng)。

(1)此實(shí)驗(yàn)說明:__________________________________________。

(2)剛開始時(shí),他把小球拉到自己的鼻尖位置,然后放手讓小球自由擺動(dòng),小球還能擺回到他的鼻尖位置嗎?這是為什么?你能幫他解釋嗎?

(3)課后小寧同學(xué)提出這樣的問題:小球來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間(或擺動(dòng)的快慢)跟哪些因素有關(guān)呢?對(duì)此,同學(xué)們進(jìn)行了探究。小寧提出猜想:小球擺動(dòng)的快慢可能跟細(xì)線的長(zhǎng)度(L)有關(guān)。除了他的猜想外,請(qǐng)你再提出兩個(gè)猜想:

①________________________________________________________。

②________________________________________________________。

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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