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在研究物質結構時引入了“原子”的概念;在研究磁現象時,引入了“磁感線”的概念;在研究機械運動時,引入了“參照物”的概念;在研究電荷的定向移動時,引入了“電流”的概念.其中是根據客觀事實假想,但實際上并不存在的是( )
A.原子
B.磁感線
C.參照物
D.電流
【答案】分析:在研究物理問題時,有時為了歸納概括自然規律,方便于學習探究,將一類事物所具有的某種屬性或規律,用引入的新概念表示,客觀上這些事實確實存在,有些是看得見、摸得著,只是引入了一個新概念;有些是為了使問題簡單明了,根據客觀事實將抽象的物理現象假想為簡單易懂、看得見、摸得著的具體模型表示,但實際上并不存在.
解答:解:在研究物質結構時引入的“原子”;在研究機械運動時,引入的“參照物”;在研究電荷的定向移動時,引入的“電流”.原子、參照物、電流是對客觀事實的定義或命名;而在研究磁現象時,引入的“磁感線”;為了使問題簡單明了,根據磁場性質假想為簡單易懂、看得見的一條條有方向的線模型,但實際上并不存在.
故選B.
點評:本題主要考查對常用物理學方法的概念的區分;解題關鍵是了解新概念的定義和模型法的基本內含.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

4、在研究物質結構時引入了“原子”的概念;在研究磁現象時,引入了“磁感線”的概念;在研究機械運動時,引入了“參照物”的概念;在研究電荷的定向移動時,引入了“電流”的概念.其中是根據客觀事實假想,但實際上并不存在的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了研究問題的方便,物理學家創造性地引入了一系列科學概念,譬如:
①在研究光的傳播時引入了“光線”;
②在研究物質結構時引入了“原子”;
③在研究物質導電性時引入了“絕緣體”;
④在研究磁場時引入了“磁感線”;
⑤在研究人類聽覺范圍時引入了“超聲”.(  )

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年河南省九年級第一次模擬考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題

為了研究問題的方便,物理學家創造性地引入了一系列科學概念,譬如:

  ①在研究光的傳播時引入了“光線”

  ②在研究物質結構時引入了“原子”

  ③在研究物質導電性時引入了“絕緣體”

  ④在研究磁場時引入了“磁感線”

  ⑤在研究人類聽覺范圍時引入了“超聲”

  其中屬于科學家假想而實際并不存在的是(    )

  A.①②    B.③④    c.①④    D.②⑤

 

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科目:初中物理 來源:2007年黑龍江省哈爾濱市中考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

在研究物質結構時引入了“原子”的概念;在研究磁現象時,引入了“磁感線”的概念;在研究機械運動時,引入了“參照物”的概念;在研究電荷的定向移動時,引入了“電流”的概念.其中是根據客觀事實假想,但實際上并不存在的是( )
A.原子
B.磁感線
C.參照物
D.電流

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