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如圖所示，甲、乙、丙三個容器底面積相同，放在水平面上，容器裝有同種液體，且液面相平，則液體對容器底的壓強關系是（）

A．p_甲=p_乙=p_丙
B．p_甲＞p_乙＞p_丙
C．p_甲＜p_乙＜p_丙
D．無法確定

【答案】分析：液體對容器底部的壓強是液體壓強，可以根據液體壓強的計算公式P=ρgh分析得出．
解答：解：三個容器中盛的是同種液體，液體的密度是一定的；
由圖可知，三個容器中液體的深度是相同的；
根據P=ρgh可知，液體密度相同、深度相同時，液體壓強就相同．
故選A．
點評：本題考查了液體壓強公式的應用，關鍵是對公式的理解和掌握，是一道基礎題．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

7、如圖所示，甲、乙、丙三個容器的底面積不相等，其中S_甲＞S_乙＞S_丙，若甲容器注入汽油，乙容器注入水，丙容器注入煤油，當三種液體對容器底的壓強相等時，三個容器液面的高度分別為h_甲、h_乙、h_丙，則它們從大到小的順序是

h_甲＞h_丙＞h_乙

．（用“＞”表示，ρ_汽油=0.71×10³kg/m³，ρ_水=1.0×10³kg/m³，ρ_煤油=0.8×10³kg/m³）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同．燃料的質量都是10g，燒杯內的液體質量也相同．

（1）比較不同物質的吸熱本領時，應選擇

甲丙

兩圖進行實驗；比較不同燃料的熱值，應選擇

甲乙

兩圖進行實驗；
（2）在比較質量相同的不同物質吸熱本領時，可以采用方法一：吸收相同

熱量

，比較

升高的溫度

；也可以用采方法二：升高相同溫度比較吸收熱量的多少．比熱容的概念是采用

方法二

（選填“方法一”或“方法二”）的方法來定義的；
（3）利用上述裝置，能否測出燃料的熱值？

不能

（填“能”或“不能”），理由是：

燃料沒有完全燃燒

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，甲、乙、丙、丁是四幅實驗裝置圖，你認為對它們解釋合理的是（　　）

A．甲實驗說明通電直導線在磁場中受到磁場力的作用

B．乙實驗說明磁場能產生電流

C．丙實驗說明同名磁極相互吸引，異名磁極相互排斥

D．丁實驗現象說明電能可以轉化為機械能

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科目：初中物理 來源： 題型：

科學探究的過程一般要經歷“提出問題”、“猜想與假設”等環節，在課堂學習中進行到“猜想與假設”這一環節時，老師往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想時要結合自己的生活經驗或者是學習過的相關知識，在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中，同學們已有的猜想和理由分別是：
猜想1：與壓力大小有關．理由是：拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費力；
猜想2：與接觸面的粗糙程度有關．理由是：穿上鞋底有花紋的鞋走路時不容易滑倒；
（1）請你提出自己一個不同以上的猜想3：

與速度有關

．你的理由是：

汽車運動速度大時不容易剎車

；
（2）在如圖所示的甲、乙、丙三次實驗中，其中乙圖的測力計示數是

6.6

N，實驗過程需要讓木塊在水平木板（或棉布）上做

勻速直線

運動；
（3）為了探究“摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關”，應該比較

甲、丙

兩圖實驗情景．