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某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時,用彈簧秤拉住杠桿使杠桿水平平衡,發(fā)現(xiàn)動力臂和阻力臂的大小會影響到彈簧秤示數(shù)(動力的大小),該同學(xué)想了解動力臂和阻力臂的大小是如何影響動力大小.研究過程如圖所示,每個鉤碼的重是相同的,測量結(jié)果是F3<F1<F4<F2

(1)比較圖(a)與(b)或[(c)與(d)]兩圖可知:   
(2)比較圖(a)與(c)或[(b)與(d)]兩圖可知:   
【答案】分析:此題中在通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析結(jié)論時,重點(diǎn)要關(guān)注哪些量是不變的,哪個量是變化的,才能最終確定變量之間的關(guān)系.
解答:解:(1)圖(a)與(b)或[(c)與(d)]中,鉤碼相同、阻力臂也相同,動力的力臂大,力卻小.因此說明:當(dāng)阻力臂與阻力的大小一定時,使杠桿水平平衡,則動力臂越大,動力越小;
(2)圖(a)與(c)或[(b)與(d)]中,鉤碼相同、動力臂相同,阻力臂大的,動力也大.因此說明:當(dāng)阻力,動力臂的大小相同時,使杠桿水平平衡,則阻力臂越大,動力越大.
故答案為:(1)當(dāng)阻力臂與阻力的大小一定時,使杠桿水平平衡,則動力臂越大,動力越小;
(2)當(dāng)阻力,動力臂的大小相同時,使杠桿水平平衡,則阻力臂越大,動力越大.
點(diǎn)評:實(shí)驗(yàn)中主要運(yùn)用了控制變量法進(jìn)行研究,因此,分清變量與不變量是此題的關(guān)鍵.本題中牽扯的量比較多,有動力、動力臂、阻力、阻力臂,因此,每次研究都應(yīng)控制其中的兩個量保持不變,再研究另外兩個之間的關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?楊浦區(qū)二模)某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時,用彈簧秤拉住杠桿使杠桿水平平衡,發(fā)現(xiàn)動力臂和阻力臂的大小會影響到彈簧秤示數(shù)(動力的大小),該同學(xué)想了解動力臂和阻力臂的大小是如何影響動力大小.研究過程如圖所示,每個鉤碼的重是相同的,測量結(jié)果是F3<F1<F4<F2

(1)比較圖(a)與(b)或[(c)與(d)]兩圖可知:
當(dāng)阻力臂與阻力的大小一定時,使杠桿水平平衡,則動力臂越大,動力越小
當(dāng)阻力臂與阻力的大小一定時,使杠桿水平平衡,則動力臂越大,動力越小

(2)比較圖(a)與(c)或[(b)與(d)]兩圖可知:
當(dāng)阻力,動力臂的大小相同時,使杠桿水平平衡,則阻力臂越大,動力越大
當(dāng)阻力,動力臂的大小相同時,使杠桿水平平衡,則阻力臂越大,動力越大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時,用彈簧秤拉住杠桿使杠桿水平平衡,發(fā)現(xiàn)動力臂和阻力臂的大小會影響到彈簧秤示數(shù)(動力的大小),該同學(xué)想了解動力臂和阻力臂的大小是如何影響動力大小.研究過程如圖所示,每個鉤碼的重是相同的,測量結(jié)果是F3<F1<F4<F2

(1)比較圖(a)與(b)或[(c)與(d)]兩圖可知:______;
(2)比較圖(a)與(c)或[(b)與(d)]兩圖可知:______.

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科目:初中物理 來源:楊浦區(qū)二模 題型:填空題

某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時,用彈簧秤拉住杠桿使杠桿水平平衡,發(fā)現(xiàn)動力臂和阻力臂的大小會影響到彈簧秤示數(shù)(動力的大小),該同學(xué)想了解動力臂和阻力臂的大小是如何影響動力大小.研究過程如圖所示,每個鉤碼的重是相同的,測量結(jié)果是F3<F1<F4<F2

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(1)比較圖(a)與(b)或[(c)與(d)]兩圖可知:______;
(2)比較圖(a)與(c)或[(b)與(d)]兩圖可知:______.

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科目:初中物理 來源:2009年上海市楊浦區(qū)中考物理二模試卷(解析版) 題型:填空題

某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時,用彈簧秤拉住杠桿使杠桿水平平衡,發(fā)現(xiàn)動力臂和阻力臂的大小會影響到彈簧秤示數(shù)(動力的大小),該同學(xué)想了解動力臂和阻力臂的大小是如何影響動力大小.研究過程如圖所示,每個鉤碼的重是相同的,測量結(jié)果是F3<F1<F4<F2

(1)比較圖(a)與(b)或[(c)與(d)]兩圖可知:   
(2)比較圖(a)與(c)或[(b)與(d)]兩圖可知:   

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