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【題目】同一滑輪用如圖甲、乙兩種方式勻速提升重為100N的物體,已知滑輪重20N、繩重和滑輪的摩擦力不計(jì).則 ( )

A. 手的拉力:FF;機(jī)械效率:ηη

B. 手的拉力:F=F; 機(jī)械效率:η

C. 手的拉力:FF;機(jī)械效率:ηη

D. 手的拉力:FF;機(jī)械效率:ηη

【答案】C

【解析】甲為定滑輪,由定滑輪的使用特點(diǎn)可知:繩重和摩擦力不計(jì),并且可以改變力的方向

乙為動(dòng)滑輪,,由題知,G動(dòng)=20N<G,因此

如圖所示,用定滑輪和動(dòng)滑輪分別將質(zhì)量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同的高度,不計(jì)繩重與摩擦,則所做的有用功W有用一樣大,由于要克服動(dòng)滑輪重力的作用,所以使用動(dòng)滑輪做的總功多,由 可知,定滑輪的機(jī)械效率高,所以C正確為答案,選項(xiàng)ABD錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置中,A為廢燈泡的玻璃芯(鎢絲已斷),圖中小磁針處于靜止?fàn)顟B(tài).當(dāng)用酒精燈把玻璃芯加熱到紅熾狀態(tài)時(shí),發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),表明紅熾的玻璃變成了 , 此時(shí)小磁針的  極將向螺線管偏轉(zhuǎn);玻璃芯是通過 方法來改變內(nèi)能的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象中,能說明分子在不停運(yùn)動(dòng)的是(  )

A.飯香撲鼻B.雪花飄飄C.塵土飛揚(yáng)D.霧氣騰騰

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】走進(jìn)溫馨的物理考場(chǎng),回想自身經(jīng)歷,下面是與你有關(guān)的一些數(shù)據(jù),你認(rèn)為合理的是(  )
A.手掌寬度為5dm
B.百米賽跑的速度可達(dá)15m/s
C.身體的體積為50dm3
D.體重為50N

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用如圖所示的滑輪組將重100N的物體勻速提升0.2m,所用時(shí)間為2s,作用在繩子末 端的拉力F為60N(不計(jì)繩重和繩與滑輪間的磨擦),下列計(jì)算結(jié)果正確的是(  )

A.所做的有用功為200J
B.動(dòng)滑輪自重2N
C.拉力F做功的功率為12W
D.該滑輪組的機(jī)械效率為75%

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)了浮力產(chǎn)生的原因后,小明同學(xué)將一質(zhì)量為150g、體積為180cm3橡膠塊,用手將其浸沒在水槽的水中(水未溢出),松手后橡膠塊將_______(選填“上浮”“下沉”或“懸浮”),待其靜止后,橡膠塊所受的浮力為______N;與未放入橡膠塊時(shí)相比,水槽底部受到的壓強(qiáng)將___________(選填“不變”“增大”或“減小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列估計(jì)值中,最接近實(shí)際的是

A.正常人的體溫約為36.5℃

B.一張物理試卷的厚度約為1 mm

C.一支普通2B鉛筆的質(zhì)量約為50g

D.中學(xué)生正常跑完800 m所用的時(shí)間約為60s

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】關(guān)于熱量、溫度和內(nèi)能下列說法正確的是

A.一個(gè)物體的內(nèi)能增加,一定是吸收了熱量;

B.一個(gè)物體吸收了多少熱量,具有的內(nèi)能就是多少;

C.溫度高的物體含有的熱量一定比溫度低的物體含有的熱量多;

D.一個(gè)物體吸收的熱量越多,內(nèi)能的增加就越多

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某興趣小組將一張硬卡片對(duì)折,在開口的一邊剪兩個(gè)小豁口A和B,然后套上橡皮筋,做成了一個(gè)會(huì)跳的卡片(如圖所示)。為了探究卡片跳起的高度與哪些因素有關(guān),該興趣小組提出了如下猜想:

A、與卡片的質(zhì)量有關(guān)

B、與橡皮筋的形成變量有關(guān)

C、與橡皮筋的條數(shù)有關(guān)

為了驗(yàn)證猜想,小組選用幾根相同的橡皮筋和幾張相同的卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)小明將圖中的卡片反過來,把它放在桌面上用手向下壓,使橡皮筋伸長(zhǎng),迅速松開手,觀察到的現(xiàn)象是 ,這個(gè)現(xiàn)象說明:發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對(duì)卡片 ,因此它具有彈性勢(shì)能。

(2)探究跳起高度與質(zhì)量是否有關(guān),應(yīng)選擇質(zhì)量不同的卡片,控制其它實(shí)驗(yàn)條件相同,操作中將卡片反過來,每次把它在桌面上用手壓平的目的是

(3)探究跳起高度與橡皮筋形變量是否有關(guān),請(qǐng)你為該小組提供使橡皮筋的形變量不同的兩種方法:

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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