Question

下面是初二（3）班學生在課外做“比較材料的隔聲性能”活動時記錄的一些內容：
A．器材：一個能發聲的電子鈴，一個鞋盒，待比較的材料（泡沫塑料板、玻璃、木板、硬紙板）、一把長卷尺．
B．步驟：小明先將衣服包好電子鈴，放入盒內，讓其發聲．
再安排一位同學遠離盒子直到聽不到鈴聲時為止，用卷尺測出同學到盒子的距離．分別用其實材料完成上述步驟．
進行實驗收集到的數據如下表所示．

材料	聽不到鬧鐘指針走動聲音時的實際距離（m）
泡沫塑料板	0.3
玻璃	0.6
木板	0.4
硬紙板	0.5

（1）按隔音效果由好到壞依次排列：

泡沫塑料板、木板、硬紙板、玻璃

（2）小明是通過

比較聲源到聽者的距離

的方法來比較材料隔聲性能的．
（3）小芳認為：比較的時候，遠離的方向要相同，因為風向不同會影響聲音的傳播（這種方法叫控制變量法）．請你想一想，還要保持哪些因素相同呢？寫出兩個：

聲源相同

、

觀測者相同

．

Answer 1

分析：聽不到鬧鐘指針走動聲音時的實際距離越大，說明材料的隔音效果越差；此距離越小，說明材料的隔音效果越好．
要解答本題需掌握：物理學實驗方法中常用的控制變量法及轉化法．

解答：解：（1）由表中數據知，使用泡沫塑料板作隔音材料時，聽不到鬧鐘指針走動聲音時的實際距離為0.3m，距離最短，也就是隔音效果最好；其次是木板、硬紙板；使用玻璃作隔音材料時，聽不到鬧鐘指針走動聲音時的實際距離為0.8m，距離最長，也就是隔音效果最差，所以隔音效果由好到壞依次順序是：泡沫塑料板、木板、硬紙板、玻璃．
（2）根據題干中的實驗可知：小明是通過比較聲源到聽者的距離的方法來比較材料的隔聲性能的．
（3）不同的人及不同的聲源可以影響聲源到聽著的距離，所以在實驗中還應該控制的變量是：聲源相同、觀測者相同．
故答案為：（1）泡沫塑料板、木板、硬紙板、玻璃；（2）比較聲源到聽者的距離；（3）聲源相同；觀測者相同．

點評：本題主要考查學生對：物理學法的控制變量法及轉換法的理解和應用．此實驗過程雖不復雜，但探究過程應用了控制變量法和轉換法兩種基本的物理方法．