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【題目】小紅猜想動能的大小可能與物體的質量m和運動速度v有關,于是設計了如圖甲、乙所示的實驗,探究動能的大小與物體質量m和運動速度v的關系。

甲、乙兩組實驗中:

(1)甲圖中讓不同質量的兩個小球從斜面的同一高度自由滾下,目的是使兩球到達水平面時,具有相同的_______

(2)選用圖甲探究的是動能與_______的關系,比較分析實驗現象,得出的結論是_______

(3)選用圖乙探究的是動能與_______的關系,比較分析實驗現象,得出的結論是_______

【答案】 速度 質量 速度相同時,質量越大,動能越大 速度 質量相同時,速度越大,動能越大

【解析】1)讓不同質量的兩個小球從斜面的同一高度自由滾下,目的是使兩球到達水平面時,具有相同的速度;(2)甲圖中兩個小球從斜面的同一高度自由滾下,到達水平面的速度相同,而兩個小球的質量不同,是探究小球動能大小與小球質量的關系,從圖中可以看出質量較大的小球從斜面滾下后推動木塊前進的距離較大,質量較大的小球具有動能較大,因此可以得出結論:速度相同時,質量越大,物體具有動能越大。(3)圖乙中兩小球質量相同,釋放高度不同,是探究動能大小與速度的關系。結論是質量相同時物體的速度越大動能越大。

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【題目】小明用如圖所示的電路來探究金屬絲電阻大小的影響因素,根據__可比較電阻大小.探究時小明先將一根金屬絲,全部接入電路中,若移動夾子改將一半長度的金屬絲接入電路中,電流表的示數將__(變大/變小),要想繼續(xù)探究電阻與橫截面積的關系,他的做法是__

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【題目】小明周末騎自行車郊游,智能手機上的悅動圈軟件記錄的其運動相關數據如圖所示。則你認為軟件上顯示的“平均配速1′53″”的意思是________________________,小明全程的平均速度約為________m/s。

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【題目】(1)小明同學站在一座山崖壁前方,大喊一聲,經過10s后聽到回聲,請問這時小明同學離山崖壁有多遠?

(2)承接第一問,小華同學開車以60m/s的速度向山崖壁駛去,當她的車經過小明同學時,小華按了一下喇叭。請問,鳴笛后經過多少時間小華將聽到汽車鳴笛的回聲。(聲音在空氣中速度為340m/s)

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【題目】瑞瑞同學在中考物理實驗加試時,對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究,

【猜想與假設】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和.

【設計與進行實驗】

(1)如按圖所示的電路圖連接電路.

(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓.

(3)在測L2兩端的電壓時,瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間,采用以

下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上.

(4)測出AC間的電壓,

【交流與評估】

(1)在拆接電路時,開關必須_______

(2)瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?_____________

(3)方法改進后,所測出ABBCAC間的電壓記錄在上面表格中,分析瑞瑞同學的實驗數據可以得出的結論是:串聯(lián)電路總電壓_______(填“等于”或“不等于”)各用電器兩端的電壓之和.

(4)這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是______________

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【題目】小芳同學在探究“決定導體電阻大小的因素”時,做出了如下猜想:

猜想①:在溫度不變時,導體的電阻與導體的材料有關;

猜想②:在溫度不變時,導體的電阻與導體的長度有關;

猜想③:在溫度不變時,導體的電阻與導體的橫被面積有關.

供她選擇的導體如下表所示:

她畫出了如圖所示的電路圖(ab之間為導體),并正確連接了電路.請完成下列填空(只填序號):

(1)要驗證猜想①,小芳同學應選擇的兩段導體是__________.

(2)要驗證猜想②,小芳同學應選擇的兩段導體是__________.

(3)要驗證猜想③,小芳同學應選擇的兩段導體是__________.

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【題目】用實驗研究導體的材料、長度、橫截面積對電阻的影響時,供選擇的導體規(guī)格如下表:

你認為下面對導體選擇最合理的一組是( )

A.③④⑤⑥ B.②③⑥⑦ C.①⑤⑥⑦ D.⑤⑥⑦⑧

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【題目】如圖,重力不計的一木板AC可繞O點無摩擦轉動,木板AC9m,在A端掛一邊長為50cm的正方體P,一臺電動車由B點向C點運動.當車在起點B時,P對地面的壓強為4500Pa,且OA=2mOB=1.5m.若車的質量為50kgg10N/kg,則(

A. 若車由B點以0.3m/s的速度向右運動且保持木板靜止,車最多可以運動20s

B. 木板保持靜止情況下,車由B點向右最多可以運動7m

C. 若車由B點向右運動2.5mP對地面的壓強為2000Pa

D. 物體P1200N

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【題目】小明用如圖所示裝置探究兩種液體的吸熱能力,兩燒瓶中的電阻絲相同。

(1)實驗中,必須取 (填質量體積)相等的甲、乙兩種液體;

(2)實驗中,用 (填序號)間接反映液體吸收熱量的多少;通過比較 (填序號)來判斷吸熱能力的強弱;

A、通電時間 B、溫度計示數的變化

(3)下表是某次的實驗數據,分析可知, (填)液體的吸熱能力較強;

(4)若在甲、乙兩瓶中,液體是質量相同的同種液體,電阻絲的阻值不同,則該裝置可用來探究電流產生的熱量與 的關系。

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