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15.下列說法中正確的是( 。
A.人站在地面上,人對地面的壓力是由于地面發(fā)生形變產(chǎn)生的
B.推出去的鉛球可以在空中繼續(xù)運(yùn)動,是因?yàn)殂U球始終受到推力的作用
C.在草地上滾動的足球,最終會停下來,是因?yàn)樽闱蚴艿搅四Σ亮?/td>
D.雞蛋磕到碗邊上雞蛋破了,是因?yàn)橥雽﹄u蛋的力大于雞蛋對碗的力

分析 (1)彈力的施力物體是發(fā)生彈性形變的物體;
(2)力是物體對物體的作用,慣性是保持物體運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì);
(3)力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因;
(4)力的作用是相互的,一對相互作用力的大小是相等的.

解答 解:
A.站在地面上的人對地面的壓力是由于鞋的形變,要恢復(fù)原狀而對地面產(chǎn)生的彈力,故A錯(cuò)誤;
B.推出去的鉛球可以在空中繼續(xù)運(yùn)動,是因?yàn)殂U球具有慣性;在空中的鉛球,不再受手的推力作用,故B錯(cuò)誤;
C.力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因,在草地上滾動的足球,最終會停下來,是因?yàn)樽闱蚴艿搅四Σ亮Φ淖饔,故C正確;
D.雞蛋磕到碗邊上時(shí),雞蛋受到的力和碗受到的力是一對相互作用力,大小相等,雞蛋破的原因是蛋殼的堅(jiān)硬程度小,故D錯(cuò)誤.
故選C.

點(diǎn)評 本題考查了彈力產(chǎn)生的原因和力的概念、力與運(yùn)動的關(guān)系、力的相互性等,是一道力學(xué)綜合題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.如圖所示,是“開門”體驗(yàn)力的三要素示意圖.比較A、B兩點(diǎn),說明力的作用效果跟力的方向有關(guān),比較A、C兩點(diǎn),說明力的作用效果與力的作用點(diǎn)(均選填“大小”、“方向”或“作用點(diǎn)”)有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.PM2.5表示大氣中粒徑小于或等于2.5μm的細(xì)顆粒物的含量,這個(gè)值越高,就代表空氣污染越嚴(yán)重.細(xì)顆粒物的形成,人為的因素是各種燃料的不完全燃燒,其來源包括發(fā)電、冶金、紡織印染等各種工業(yè)過程中排放的煙塵以及各類交通工具排放的尾氣.
(1)PM2.5在大氣中漫游不是(填“是”或“不是”)分子無規(guī)則運(yùn)動.
(2)某地市區(qū)監(jiān)測到霧霾天氣PM2.5為1.07×10-4g/m3,即相當(dāng)于100m3空氣中細(xì)顆粒物的質(zhì)量為1.07×10-2g,市區(qū)籠罩在浮塵中,給出行的市民帶來不便.
(3)請你結(jié)合生活體驗(yàn),提出一條改善霧霾天氣的措施:低碳出行,少開車.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.小明將一個(gè)木箱放在水平面上,如圖甲所示,對木箱施加水平推力F,F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系和木箱運(yùn)動速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙、丙所示.由圖象可知當(dāng)t=1s時(shí),木箱處于靜止?fàn)顟B(tài);t=3s時(shí),木箱受到的摩擦力小于(大于/小于)6N;t=5s時(shí),木箱受到的摩擦力為4N.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)(每個(gè)的質(zhì)量為50g).

(1)如圖甲所示,在A位置上掛兩個(gè)相同鉤碼,應(yīng)該在B位置掛上3個(gè)同樣的鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,在水平位置平衡的目的是便于測量力臂.
(2)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí),先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,再用彈簧測力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究,如圖乙所示,彈簧測力計(jì)的施力方向豎直向下時(shí)拉力最小,同時(shí)也便于正確測量力臂,此時(shí)最小拉力為1N.
(3)取下B位置的鉤碼,改用彈簧測力計(jì)拉杠桿的C點(diǎn),彈簧測力計(jì)由位置1逐漸轉(zhuǎn)至位置2的過程中,桿杠在水平位置始終保持平衡(如圖丙),測力計(jì)示數(shù)將先變小后變大.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.在探究“影響滑動摩擦力大小的因素”的活動中.
(1)如圖甲,在水平木板上放置一木塊,用彈簧測力計(jì)水平向右拉動木塊,使其作勻速直線運(yùn)動,此時(shí)木塊所受的滑動摩擦力大小與拉力大小相等.
(2)在木塊上添加砝碼,繼續(xù)實(shí)驗(yàn),這是為了探究壓力大小對滑動摩擦力大小的影響,小明正確操作,完成實(shí)驗(yàn);隨后他想探究滑動摩擦力與接觸面積的關(guān)系,決定將木塊截下一半后進(jìn)行探究,接下來他的操作是將截下的部分疊放在另一半上面,然后按要求拉動木塊測量滑動摩擦力.
(3)用圖甲方案拉動木塊在木板上運(yùn)動時(shí),測力計(jì)示數(shù)時(shí)大時(shí)小,很難讀數(shù).于是老師建議小明用乙方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),該方案的優(yōu)點(diǎn)是彈簧測力計(jì)處于靜止,便于讀數(shù)(或拉動長木板不需要做勻速直線運(yùn)動,便于操作).(寫出一條即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.在“測滑輪組機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)勻速豎直向上拉動彈簧測力計(jì).當(dāng)?shù)跗?N物體時(shí),彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖所示,則滑輪組的機(jī)械效率是83.3%.
(2)若僅增加所吊物體的質(zhì)量,該滑輪組的機(jī)械效率將增大(填“增大”,“減小”,“不變“).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于力的說法中錯(cuò)誤的是( 。
A.互相接觸的物體不一定能產(chǎn)生力的作用
B.重力的施力物體是地球
C.宇航員在太空中萬有引力消失,不再受到力的作用
D.力是物體對物體的作用,所以力不能在擺脫物體而存在

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

5.工人利用圖中的滑輪組,10s內(nèi)將重900N的物體豎直向上勻速提升0.5m,工人對繩的拉力為600N,不計(jì)繩重和摩擦. 求:
(1)動滑輪的重力.
(2)滑輪組對重物所做的有用功.
(3)該滑輪組此時(shí)的機(jī)械效率.

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同步練習(xí)冊答案
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