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如圖5所示，在探究“一段電路中的電流與電阻關系”的實驗中，當A、B兩點間的電阻由5Ω更換為10Ω后，為了探究探究上述問題，應該采取的唯一操作是

A．保持變阻器滑片不動

B．增加電池個數

C．將變阻器滑片適當向左移動

D．將變阻器滑片適當向右移動

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學探究“杠桿的平衡條件”．

（1）實驗前，杠桿停在所示的位置，為使杠桿在水平位置平衡，應該將右端平衡螺母向

右

（選填“左”或“右”）調節；
（2）調節杠桿水平平衡后，小明進行的三次實驗如圖2、3、4所示．根據實驗，他得出杠桿的平衡條件為“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，你認為這個結論是

錯誤

（選填“正確”或“錯誤”）的，實驗過程中使杠桿水平平衡的目的是

便于測量力臂，同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響

；
（3）在圖3裝置的左右兩邊各取下一個鉤碼后，杠桿

左

（選填“左”或“右”）端下沉，為使杠桿恢復水平平衡，只需將右側鉤碼移至第

格；
（4）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖5所示裝置進行探究，發現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：

杠桿自重的影響

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖1所示，在探究“電流跟電壓、電阻關系”時，記錄數據如下：

實驗次數	電阻R=10Ω
實驗次數	U/V	I/A
1	1	0.1
2	2	0.2
3	3	0.3

實驗次數	電壓U=3V
實驗次數	R/Ω	I/A
4	5	0.6
5	10	0.3
6	15	0.2

表Ⅰ與表Ⅱ
（1）由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其它因素不變，即采用了

控制變量

法．上述數據可以總結為關系式

．
（2）實驗探究分兩步進行：①保持電阻不變，探究電流與電壓的關系；②保持電壓不變，探究電流與電阻的關系．圖2中能表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是

乙

圖（填“甲”或“乙”）．
（3）在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是改變電阻兩端的

電壓

和保護電路．依次進行表Ⅱ中第5、6次實驗的過程中，滑片P應向

端滑動（填“a”或“b”）．
（4）將R換作額定電壓為3.8V的小燈泡，當小燈泡正常工作時電流表示數如圖 3所示，則通過小燈泡的電流是

0.3

A，它的額定功率為

1.14

W．
（5）將 R換成螺線管，則當滑片P向a端滑動時，它能夠吸起大頭針的數量將

增加

（填“增加”或“減少”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖1所示，在探究“平面鏡成像的特點”實驗中，桌面上已給出的器材有：帶支架的玻璃板、鉛筆各一個；完全相同的蠟燭兩個；白紙一張；火柴一盒．
（1）為完成實驗，還需要的實驗器材是

刻度尺

．
（2）放置玻璃板時，應該使玻璃板與水平桌面

垂直

．
（3）實驗中取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的

大小

關系．
（4）做完某次實驗后，四個小組都將收集和處理的信息記錄在白紙上，如圖2所示．則正確的是

．
（只有一個選項正確，將正確選項的字母填在橫線上）

（5）實驗中，看到點燃的蠟燭通過玻璃板成兩個像，其中距離觀察者較遠的像較暗．遠處的像是來自于蠟燭的入射光經過玻璃板

（只有一個選項正確，將正確選項的字母填在橫線上）．
A．一次反射、一次折射形成的 B．兩次反射、一次折射形成的
C．兩次反射、兩次折射形成的 D．一次反射、兩次折射形成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖5所示，在探究串聯電路中的電壓關系時，小華同學用電壓表測出ab、bc、ac兩端的電壓分別為U_ab=2V，U_bc=2V，U_ac=4V，在表格中記錄數據后，下一步應該做的是

A．整理器材，結束實驗

B．分析數據，得出結論

C．換用不同規格的小燈泡，再測出幾組電壓值

D．換用電壓表的另一量程，再測出一組電壓值

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