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為了探究光的反射規(guī)律,小亮同學進行了下面的實驗:
照圖甲那樣,把一面鏡子M平放在平板上,把一個畫有角度的白色硬紙板豎立在鏡面上,硬紙板是由E,F(xiàn)兩塊粘接而成,可繞接縫0N轉(zhuǎn)動,ON垂直于鏡面.

(1)使E,F(xiàn)成為同一平面,讓入射光線沿紙板上某一角度線射向鏡面上的O點,觀察反射光線方向.可見反射光線與入射光線分別位于法線的
兩側(cè)
兩側(cè)

(2)改變?nèi)肷涔饩方向,觀察反射光線方向改變的情況,分析可知反射角
等于
等于
入射角;
(3)把紙板F前折或后折,可以知道反射光線,入射光線與法線
在同一平面內(nèi)
在同一平面內(nèi)
分析:經(jīng)歷探究“光反射時的規(guī)律”,用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系,測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角,總結(jié)探究的結(jié)論,獲得比較全面探究活動的體驗,通過實驗加深對光的反射定律的理解和掌握.
解答:解:(1)使光線按照不同角度沿紙板射向鏡面O點,反射光線和入射光線始終分居法線兩側(cè).
故答案為:兩側(cè).
(2)分別量出入射角和反射角的度數(shù),可以發(fā)現(xiàn):反射角始終等于入射角,
故答案為:等于.
(3)使光線沿紙板射向鏡面O點,然后把紙板的半面F向后折,都看不到反射光線,所以可得:只有在同一平面上才可以看到反射光線.
故答案為:在同一平面內(nèi).
點評:實驗題是中考中必不可少的題目,要加強實驗教學,引導學生從實驗中分析現(xiàn)象,歸納總結(jié)規(guī)律.培養(yǎng)學生觀察、分析、概括能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?南京)為了探究光的反射規(guī)律,小明用如圖所示的裝置進行實驗,平面鏡置于水平桌面上.把一可沿ON折疊的白色硬紙板豎直放置在平面鏡M上.
(1)在實驗中使用白色硬紙板能顯示
反射光線和入射光線
反射光線和入射光線
,也能方便地測量
反射角和入射角
反射角和入射角

(2)以法線ON為軸線,將白色硬紙板的B面繞法線ON向后旋轉(zhuǎn),此時反射光線的位置
不發(fā)生
不發(fā)生
(選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)變化.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?丹陽市二模)為了探究光的反射規(guī)律,同學們進行如圖所示的實驗.
①如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面,會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出,這表明
光路是可逆的
光路是可逆的

②小紅探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)時,她將紙板B向后折,
不能
不能
(填“能”或“不能”)看到反射光線.

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究光的反射規(guī)律,同學們進行如圖所示的實驗.
①如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面,會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出,這表明
光路是可逆的
光路是可逆的

②小紅探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)時,她將紙板B向后折,
不能
不能
(填“能”或“不能”)看到反射光線.此時反射光線、入射光線、法線
(“在”或“不在”)同一平面內(nèi).
③這個紙板在實驗中除了能呈現(xiàn)光路外,另一個重要作用是:
驗證反射光線跟入射光線和法線是否在同一平面上
驗證反射光線跟入射光線和法線是否在同一平面上

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究光的反射規(guī)律,小明進行了如圖所示的實驗.
(1)當他把右邊的紙板B以法線ON為軸向前折或向后折時,
不能
不能
(選填“能”或“不能”)看到反射光線.
(2)如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面,會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出,這表明
在反射時光路是可逆的
在反射時光路是可逆的

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)為了探究光的反射規(guī)律,同學們進行如圖1所示的實驗.
①如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面,會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出,這表明
光路是可逆的
光路是可逆的

②小紅探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)時,她將紙板B向后折,
不能
不能
(填“能”或“不能”)看到反射光線.
(2)小章同學在做“探究平面鏡成像”的實驗時,將一塊玻璃板豎直架在水平臺上,再取兩段完全相同的蠟燭A和B,點燃玻璃板前的蠟燭A,小心地移動蠟燭B,直到與蠟燭A的像重合,如圖2所示.在此實驗中:選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系;移去蠟燭B,并在其位置上放一光屏,則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭A燭焰的像(選填“能”或“不能”);小章將蠟燭逐漸遠離玻璃板時,蠟燭所成像的大小
不變
不變
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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