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1.小亮同學用如圖甲所示的電路來驗證“電流與電阻的關系”,所用的器材有:電壓恒為3伏的電源,阻值為5歐、10歐20歐的定值電阻各一只,“15歐1安”的滑動變阻器一只,學生用電流表、電壓表各一只,開關和導線若干.

(1)請根據電路圖把乙實物圖連接完整;
小亮打算每次實驗時,通過調節滑動變阻器,使定值電阻R兩端的電壓恒為1.5伏,具體步驟如下:
①先將R為5歐的電阻接入電路中進行實驗,讀取電流表示數;
②再將10歐的電阻替換5歐的電阻接入電路中進行實驗,讀取電流表示數;
③最后用20歐的電阻替換10歐的電阻接入電路中進行實驗.
(2)如圖丙所示是其中的一次實驗,電流表的示數為0.3A.
(3)當他用20歐的電阻替換10歐的電阻接入電路時,發現無論如何調節滑動變阻器都無法使電阻R的電壓為1.5V,經檢查電路連接無誤,且元件完好,其原因是滑動變阻器的最大阻值過小.

分析 (1)電源電壓為3V,電壓表表選用小量程,并聯在定值電阻兩端;電流表與定值電阻串聯;
(2)根據電流表小量程讀數;
(3)根據串聯電路電壓的特點結合分壓原理確定變阻器的最大阻值至少為多少.

解答 解:(1)根據電路圖連接實物圖,電表均選用小量程,電壓表與定值電阻并聯,電流表與定值電阻串聯,如下圖所示:

(2)圖丙中電流表小量程分度值為0.02A,示數為0.3A;
(3)驗證“電流與電阻的關系”時,要控制電壓表示數不變,當電壓表示數為1.5V時,根據串聯電路電壓的特點,變阻器分得的電壓為3V-1.5V=1.5V,因變阻器分得電壓與定值電阻的電壓相等,根據分壓原理,變阻器連入電路中的阻值等于定值電阻的大小20Ω,即滑動變阻器的最大阻值至少為20Ω,而現有的變阻器的最大阻值只有15Ω,無法滿足這個要求,所以,無論如何調節滑動變阻器都無法使電阻R的電壓為1.5V.
故答案為:(1)如上圖所示;
(2)0.3A;
(3)滑動變阻器的最大阻值過小.

點評 本題驗證“電流與電阻的關系”,考查電路的連接、電流表的讀數、實驗中對器材的要求及控制變量法的應用等知識,屬于中等難度的題目.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.(1)如圖1所示,光會聚于b點,在虛線區域內放甲透鏡后,光會聚于主光軸MN上的a 點;在虛線區域內換放乙透鏡后,光會聚于主光軸MN上的c點.現在小明想進一步探究凸透鏡成像的特點,他應選擇乙(選填“甲”或“乙”)透鏡.
小明選擇好凸透鏡后再光具座上進行實驗:
(2)為測量凸透鏡焦距,他讓一束平行光正對射向該透鏡,須調節光屏位置直到在屏上得到一個最小最亮的光斑.圖甲是調節完成的狀態,該透鏡的焦距f=10cm;
(3)小明按圖乙組裝好實驗裝置.在只移動透鏡的情況下,他發現都不能在光屏上成清晰的像.由此,你猜想造成上述現象的原因是蠟燭和光屏間距離較小;
(4)如圖丙所示,蠟燭在光具座上A處時,可在B處的光屏上成一清晰的像,所成像為倒立、放大的實像.若把蠟燭從A處向左移動距離s到C,為在光屏上再次成清晰的像,則他應將光屏向左(選填“左”或“右”)移動.
(5)小明和其他同學繼續利用凸透鏡和蠟燭進行成像實驗.從各組匯報數據中發現,當物距均為20.0cm時,有兩個小組所測像距分別為16.0cm、24.0cm,與理論像距20cm相比偏差較大.若不是因為長度測量方法錯誤和測量誤差導致的,請分析出現這種情況的原因:
光屏上還沒有出現清晰的像時就測出了像距.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.當一個物體從離凸透鏡1.5倍焦距處沿主光軸移到離凸透鏡四倍焦距外,那么像(  )
A.逐漸增大B.逐漸減小C.先增大后減小D.先減小后增大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.如圖1所示是探究電流與電壓、電阻的關系的電路圖.

(1)探究過程分為“保持電阻不變”和“保持電壓不變”兩步進行.在“保持電阻不變”這一步實驗時應該D
A.保持電路中電流不變
B.保持R2滑片的位置不動
C.保持R2兩端的電壓不變
D.保持R1不變,調節R2滑片到不同的位置,改變R1兩端電壓
(2)實驗數據如表所示:
表格 1
電壓(V)246
電流強度(A)0.40.81.2
表格 2
電阻(Ω)102030
電流強度(A)0.60.30.2
從以上實驗數據中可以發現:同一導體中,電流與電壓成正比;在相同電壓下,通過導體的電流跟該導體的電阻成反比.
(3)利用電流與電壓、電阻的關系,我們可以測量未知電阻的阻值.用圖2甲所示的電路也可以測量未知電阻的阻值.圖中RX為待測電阻,R為電阻箱(電阻箱符號為  ),S為單刀雙擲開關,R0為定值電阻,電源兩端的電壓不變.做該實驗時的主要步驟有:
A.開關S接a點,調節電阻箱,使電壓表的示數為U;
B.開關S接b點,讀出電壓表的示數為U;
C.讀出電阻箱的示數R;
D.根據電路圖連接電路;
①上述步驟的合理順序是DBAC(填寫字母序號);
②步驟A中電阻箱調節好以后,其示數如圖2乙所示,可知待測電阻的阻值RX=2105Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.在探究“電流跟電壓、電阻關系”的過程中,小明同學做了如下步驟:
步驟1:根據電路圖連接實物圖
步驟2:保持定值電阻R阻值不變,閉合開關S后,使R兩端的電壓成倍數變化,如1V、2V、3V,分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數,比較每次電流表的示數是否成整數倍的變化.
步驟3:保持每次定值電阻兩端電壓保持不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數倍的變化如5Ω.10Ω.15Ω,分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數,比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.

(1)如圖1為探究“電流跟電壓.電阻關系”的電路圖,請幫小明將如圖2實物圖按電路圖連線(注:電流表用“0-0.6A”; 電壓表用“0-3V”)
(2)“步驟2”的設計目的是為了探究在電阻不變時,通過電阻的電流與其兩端電壓的關系;
(3)當小明同學在按“步驟3”做時,選一個“5Ω”的電阻,測得電流表示數為0.2A,當換“10Ω”來做時,發現電流表的示數不是0.1A,(不考慮溫度對電阻的影響),你認為電流表的讀數將會是大于(填“大于”.“小于”)0.1A,滑片應該向右移動(選填“左”、“右”),此時,手和眼睛的分工是手調節滑動變阻器的滑片,同時眼睛觀察電壓表的示數.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.在十字路口,一輛卡車、一輛小汽車和一輛摩托車并排停在白線的后面,綠燈一亮,三輛車同時啟動,小汽車沖在最前面,摩托車其次,卡車最慢.看到這一現象后,小明想到了一個問題:機動車起動的快慢與哪些因素有關呢?

第二天來到學校后,小明和幾個同學一起討論這個間題,并提出了兩個猜想.猜想一:機動車起動的快慢與質量有關.猜想二:機動車起動的快慢與牽引力有關.于是他們一起來到實驗室.設計如圖所示的裝置進行了一組實驗.
      在靜止的小車上放上不同質量的磚塊,分別用不同大小的力拉動,測出起動后2秒內前進的距離.實驗數據記錄在下表中.
實驗次數
小車和磚塊的總質量(千克)444888161616
拉力的大小(牛)124124124
2秒后小車離起點的距離S(厘米)4898195235099112449
(1)2秒內小車離起點的距離S越大,表明小車起動越快(選填“快”或“慢”).
(2)通過比較實驗次數為①④⑦(②⑤⑧或③⑥⑨)的數據,可以得出結論:在拉力大小相同時,小車的質量越大,小車啟動的越慢.
(3)通過比較實驗次數為①②③(④⑤⑥或⑦⑧⑨)的數據,可以得出結論:在質量相等時,對小車的拉力越大,小車起動越快.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.小強猜想:水滴開始下落的過程可能是變速直線運動.為此,他做了這樣的實驗:將米尺豎直放置,滴管嘴與米尺的0刻度線平齊,如圖甲所示,當墨水剛從滴管嘴滴出時,用數碼照相機的攝影檔(該相機攝出視頻影像,每隔0.05s攝下一幀(即一幅)靜態畫面),攝下該滴墨水自由下落的全過程;接著在媒體播放器上逐幀觀看拍下的靜態畫面,發現第8幀畫面上墨水才從滴管滴出,他從第8幀畫面開始,每隔2幀選出一張畫面,讀出有關信息并填入表中.

(1)圖乙是小強選出的第14幀畫面,請你根據該幀畫面提供的信息完成下表的填寫.
(2)根據表中的數據,可以證明小強的猜想是正確(選填“正確”或“錯誤”).該墨水下落0.2s的平均速度是1m/s.
(3)小強分析表中的數據,無法確定水滴下落的距離與運動時間之間的定量關系,進而猜想:水滴下落的距離與運動時間的平方之間可能存在定量關系.請你在答題卡的如圖丙中,根據下表中的數據作出水滴下落的距離h與水滴運動時間的平方t2之間的關系圖,由圖象得到h與t2的關系是成正比(選填“成正比”、“成反比”或“不確定”).
畫面水滴已運動的時間t(s)水滴下落的距離h(cm)
第8幀00
第10幀0.15.0
第12幀0.220.0
第14幀
第16幀0.479.8

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

10.一輛汽車在平直公路上勻速行駛160m,在此過程中,汽車牽引力做功8.0×104J,這輛汽車的牽引力有多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.現有R1和R2兩個電阻,它們串聯后接在電源兩端,電功率分別為P1=10W,P2=20W,將它們并聯后接入電源兩端,則R1和R2消耗的電功率之比是2:1.

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同步練習冊答案
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