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18．在核電站中，我們利用核裂變（填“裂變”或“聚變”）來發電，核能屬于不可再生（填“可再生”或“不可再生”）能源．

分析核電站是利用核裂變獲得核能的；
能從自然界源源不斷獲得的能源是可再生能源，不能源源不斷從自然界獲得的能源是不可再生能源．

解答解：
目前核電站是利用核的裂變來獲得核能；
核能不能源源不斷從自然界獲得，是不可再生能源．
故答案為：裂變；不可再生．

點評本題考查了能源的分類、核能利用的方式，是一道基礎題．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．小明發現媽媽在做飯的時候，總是事先把凍肉從冰箱冷凍室取出，然后在冷藏室中放置一段時間后再拿出來使用，媽媽說這樣可以起到節能的作用，請說明其中的道理．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．三個探究小組的同學選用不同規格的燈泡來驗證“串聯電路的電流規律”，所接電路圖如圖甲所示．

（1）當小麗連接完電路的最后一根導線后兩個燈泡都亮了，小麗在連接電路時可能的錯誤是：開關未斷開．
（2）閉合開關后，兩燈泡都亮了，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯還是并聯，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．

方法	操作	現象	結論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯
方法2	把任意一段導線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是并聯

（3）第一小組的同學實驗時根據電流表A₁指針偏轉角度較A₂小，如乙圖所示，他們判斷“串聯電路中各處的電流不等”．請你指出造成他判斷錯誤的原因是：電流表的量程不同．電路中電流的大小是0.4A
（4）第二小組的同學閉合電路后發現燈L₁的亮度大，下列說法正確的是（　　）
A．燈L₂中的電流較大，所以L₂更亮
B．電流從電源正極出來先通過燈L₂更亮
C．兩燈中的電流相等，亮度不同是由于兩燈規格不同所致．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．

用如圖所示的實驗裝置測量杠桿的機械效率．實驗時，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在較長杠桿下面的鉤碼緩緩上升．
（1）實驗中，將杠桿拉至圖中虛線位置，測力計的示數F為0.5N，鉤碼總重G為1.0N，鉤碼上升高度h為0.1m，測力計移動距離s為0.3m，則杠桿的機械效率為66.7%．請寫出使用該杠桿做額外功的一個原因：杠桿的重力．
（2）為了進一步研究杠桿的機械效率與哪些因素有關，一位同學用該實驗裝置，先后將鉤碼掛在A、B兩點，測量并計算得到如表所示的兩組數據：

次數	鉤碼懸掛點	鉤碼總重 G/N	鉤碼移動距離h/m	拉力F/N	測力計移動距離s/m	機械效率η/%
1	A點	1.5	0.10	0.7	0.30	71.4
2	B點	2.0	0.15	1.2	0.30	83.3

根據表中數據，能否得出“杠桿的機械效率與所掛鉤碼的重有關，鉤碼越重其效率越高”的結論？
答：不能（能，不能）請簡要說明兩條理由：①兩次實驗時鉤碼沒有掛在同一位置；②一次對比實驗所得結論是不可靠的．
（3）若僅將鉤碼從A點改掛到B點，其他因素不變，則杠桿的機械效率將變大（變大，變小，不變），理由是杠桿提升的高度減小，額外功減小，因此杠桿的機械效率變大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．關于如圖所示電與磁部分四幅圖的分析，其中正確的是（　　）

	A．	圖甲裝置研究的是電磁鐵磁性強弱與線圈匝數是否有關
	B．	圖乙裝置說明通電導線在磁場中受到力的作用
	C．	圖丙裝置所揭示的原理可制造電動機
	D．	圖丁中麥克風應用了磁場對電流的作用

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．

如圖所示，用滑輪組拉著重900N的物體A沿水平方向勻速移動，使其在40s內移動了8m，拉力F所做的功為1280J，拉力的大小為80N，功率為32W，不計繩重及繩子與滑輪間的摩擦，若滑輪組的機械效率為95%，則動滑輪的重力為8N．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．

在冷卻沸水的實驗中，如圖可知：
（1）水的沸點是98℃，說明當時的大氣壓低于標準大氣壓．
（2）圖中CD段物質處于固液共存態（填“固態”、“液態”或“固液共存態”），凝固過程共經歷了5min；其中C點內能大于（填“大于”、“小于”或“等于”）D點內能．
（3）從圖象上看出BC段直接相對于DE段直線傾斜度相對較小，是因為液態水的比熱容大于固態冰的比熱容．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．

在“探究杠桿平衡條件”實驗中：
（1）安裝好杠桿，調節兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡．
（2）如果杠桿左邊低右端高，則應將平衡螺母向右調節．
（3）某次杠桿平衡時，位置如圖，彈簧秤的單位是N，則鉤碼的總重是5.6N．保持鉤碼和彈簧秤的位置不變，減少鉤碼的數量，杠桿右端會抬高（選填“抬高”或“降低”），彈簧秤讀數時，杠桿要調整到水平位置平衡．
（4）保持鉤碼的數量和位置不變，改變彈簧秤位置，測一組數據；保持彈簧秤的位置和鉤碼的數量不變，改變鉤碼的位置，再測一組數據．
以上做法的目的是：使實驗結論具有普遍性，避免偶然性．
（5）實驗得到的結論是：F₁L₁=F₂L₂（用字母表示）．
（6）阿基米德說，只要給我一個支點，我就可以移動地球．這句話要實現的條件是必須有足夠長的杠桿．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．聲音的響度與物體振動的幅度有關，單位常用分貝表示．

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