甲、乙兩位同學在探究串聯和并聯電路中電流的規律時，看到實驗桌上的器材有：學生電源一個，開關一個，小燈泡一個，彈簧測力計一個，導線若干，他們交流后決定：
（1）由甲同學向老師報告，要求增加的新元件是
電流表
電流表
，同時撤掉
彈簧測力計
彈簧測力計
換取
一個規格不同的燈泡
一個規格不同的燈泡
．
（2）甲同學率先探究串聯電路中的電流規律，剛接好最后一根導線，小燈泡就亮了，乙同學立即切斷電源，經檢查發現在連接電路時沒有將
開關斷開
開關斷開
．
（3）甲同學注意了上述問題，將電流表接在串聯電路中，閉合開關發現表的指針向左偏轉，乙同學發現了問題的原因是
電流表正負接線柱接反了
電流表正負接線柱接反了
；調整后再次閉合開關發現只有一個小燈泡發光，電流表有讀數，原因可能是
另一個小燈短路
另一個小燈短路
．
（4）在乙同學的協助下，甲同學終于完成了探究串聯電路電流規律的正確連接，甲同學讀取電流表的示數后，感覺比其它實驗小組的讀數大一些，于是他斷開開關又仔細觀察發現電流表還有0.04A的讀數，這時才意識到使用電流表之前還必須
調零
調零
．
（5）乙同學接著探究并聯電路中電流的規律，正確選擇量程后，剛閉合開關電流表的指針就迅速達到最右端，并且兩燈泡都不亮，甲同學立即切斷電源，經檢查發現的問題是
短路
短路
．
（6）故障排除后，乙同學很快完成了實驗，并總結出并聯電路中干路電流I
總與支路電流I
1及I
2的關系是
I總=I1+I2
I總=I1+I2
．
（7）甲同學按乙的方法重復了一遍，由于時間緊張，只測了干路電流和通過燈泡L
1的電流，沒有認真讀數就整理了器材，只記得兩次電流表指針偏轉到的位置一樣，都是從0開始向右偏轉12個小格，乙同學靈機一動，幫助甲同學算出了通過燈泡L
2的電流是
0.96
0.96
A，通過燈泡L
1的電流是
0.24
0.24
A．
