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如圖1所示，甲、乙兩杯鹽水的密度分別為ρ_甲、ρ_乙，同一只雞蛋先后放入甲、乙兩杯中，在甲杯處于懸浮狀態．所受浮力為F_甲，在乙杯處于漂浮狀態，所受浮力為F_乙。可以肯定的是

A．ρ_甲＜ρ_乙 B．ρ_甲＞ρ_乙

C．F_甲＜F_乙 D．F_甲＞F_乙

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究電流產生的熱量跟什么因素有關系，王軍設計了如圖1所示的甲、乙兩裝置．他將兩段阻值不同的電阻絲（R₁＜R₂）分別密封在兩個完全相同的燒杯中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實驗電源電壓不變．

（1）甲裝置可探究電流產生的熱量與

是否有關．
（2）在這個實驗中，電流產生熱量的多少是通過

體現出來的，像這種用能直接觀測的量來顯示不易直接觀測的量的方法叫“轉換法”．這種方法在物理學的研究中經常用到，請你列舉一列

．
（3）在裝置甲、乙的兩次實驗中，比較相同時間里氣球A與C體積變化情況可探究電流產生的熱量與

有關．
（4）若甲、乙兩裝置同時實驗，在相同的通電時間里，A、B、C、D四個氣球脹大的程度從大到小的排列順序是

．
（5）教材上的該實驗裝置如圖2所示（燒瓶與圖1中的相同）．比較圖1和圖2所示的兩個實驗，你認為較好的是圖

裝置，理由是：

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）在探究“壓力作用效果與壓力大小關系”的實驗中，小明做了如圖1所示的甲、乙兩組實驗進行對比，小芳做了丙、丁兩組實驗進行對比．

①請你判斷，

小明

（選填“小明”或“小芳”）做的實驗能更好地探究“壓力作用效果與壓力大小關系”，理由是

壓力作用效果

更明顯；
②根據你判斷的那組實驗看到的現象，得到的探究結論是：在受力面積

相同

時，壓力越大，

壓力作用效果越明顯

．
③由乙、丁兩組實驗進行對比看到的現象，得到的探究結論是：在壓力

相同

時、受力面積越大，

壓力作用效果越不明顯

（2）如圖2所示，在探究杠桿平衡條件實驗中：

實驗次數	動力 F₁/N	動力臂 L₁/cm	阻力 F₂/N	阻力臂 L₂/cm
1		10	2	15
2	2	20	4

①應該先調節杠桿兩端的螺母，使杠桿在

水平

位置平衡．
②分別在杠桿兩端掛上不同數量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿在水平位置重新恢復

平衡

．這時杠桿兩端受到的作用力

等于

各自鉤碼的重（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
③根據實驗得出結論，杠桿平衡的條件是

動力×動力臂=阻力×阻力臂

，并根據此條件填寫上表中空白的數據．

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科目：初中物理 來源： 題型：

接題目要求作答：
（1）如圖1所示，甲、乙兩人分別將一個物體拉上去，在圖1中（a）、（b）兩小圖中標出滑輪的支點O，并畫出它們的動力臂l₁．
（2）如圖2所示，用螺絲刀撬起圖釘．請在圖2上畫出螺絲刀受到圖釘阻力F₂的力臂；并畫出作用在螺絲刀柄上A點的最小動力F₁的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖1所示，甲、乙兩支溫度計的示數分別是

-10

℃和

℃．
（2）如圖2所示，一束激光射到平面鏡上的O點，畫出其法線和反射光線．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖1所示是甲、乙兩物體運動速度隨時間變化的圖象，根據該圖象，可以獲取兩物體運動情況的信息有：
（1）甲物體速度比乙物體速度

大

；
（2）兩物體都做

勻速

運動．在做“測平均速度”的實驗時，停表的示數如圖2所示，該停表所示的時間為

218.4（3min38.4s）

s．

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