【題目】科學家經過長期研究，發現了電和磁有密切的聯系，其中兩項重要的科學探究如圖甲、乙所示．下列關于這兩項科學探究的說法正確的是（ ）
A．甲圖中導體棒ab沿水平方向快速運動時，靈敏電流表指針將會發生偏轉
B．甲圖實驗中將電能轉化為導體棒ab的機械能
C．乙圖中閉合開關后，僅將蹄形磁體磁極上下對調，導體棒ab受力方向不變
D．乙圖實驗中將導體棒ab的勢能轉化為動能
黃岡小狀元同步計算天天練系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】太陽能是人類優先開發和利用的新能源之一，關于太陽能的利用，下列說法正確的是（ ）
A．圖甲中，綠色植物通過光合作用將太陽能轉化為化學能
B．圖乙中，太陽能熱水器通過做功方式將太陽能轉化為水的內能
C．圖丙中，太陽能交通信號燈將太陽能直接轉化為信號燈的光能
D．圖丁中，首架環球航行的太陽能飛機將太陽能直接轉化為飛機的機械能
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究電路的電流規律實驗時用了圖甲所示的電路，在圖甲所示的電路中，A1的示數為1.2A，A2的示數如圖乙所示，則通過L1的電流為 A，通過L2的電流為 A．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究“感應電流產生的條件”實驗中：
（1）如圖，a、b兩接線柱間應接入____（大/小）量程電流表。
（2）導體棒在磁場中運動時，電流表指針沒有發生偏轉，其原因可能是：____或____。
（3）改正錯誤后繼續實驗，小王發現每次電流表指針的偏轉角度不相同，于是他對影響感應電流大小的因素作以下猜想：
猜想一：與導體切割磁感線運動的速度大小有關；
猜想二：與磁場的強弱有關；
猜想三：與線圈的匝數有關。
為了驗證猜想三，他設計的方案是：分別讓兩個匝數不同的線圈，在如圖所示的磁場中水平向左運動，觀察電流表指針的偏轉角度。請對此方案作出評價，指出存在的主要問題是____。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示是人們常用的訂書機．它的結構設計和工作原理運用了許多物理知識．例如：
【物理現象】在底部墊了兩塊橡皮；
【物理知識】可以增大訂書機與桌面間的摩擦．
請你按例再另寫出：
【物理現象】 ___________________________________ ；
【物理知識】 ___________________________________
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示是現在一般標準住宅戶內配電系統方框圖，其中導線a、b進戶線，下列說法正確的是
A. 進戶線b是火線
B. 方框2是電能表
C. 人觸摸導線c的破損處，空氣開關會斷開
D. 人觸摸導線d的破損處，漏電保護器會斷開
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【題目】如圖是高壓鍋的示意圖，鍋蓋上有一個空心柱為放氣孔，空心柱上戴著的一個帽子為限壓閥，當高壓鍋內的氣體壓強超出了安全值時，鍋內的氣體就會沖開限壓閥，氣體跑出一部分，使鍋內氣體的壓強減小，現有一個直徑為24cm，空心柱放氣孔的橫截面積為10mm2 ，限壓閥的質量為100g的高壓鍋，要用
它來煮飯，若當時的大氣壓為105Pa。請問：
（1）此高壓鍋內的氣體能達到的最大壓強為多少？
（2）經商品質量檢測部門檢測，此高壓鍋內氣體的最大壓強不能超過1.8×105Pa，要使此高壓鍋能繼續安全使用，原來的限壓閥還能使用嗎？若不能，應該再配備一個質量為多大的限壓閥？
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【題目】小敏同學利用如圖裝置探究“液體內部壓強的特點”（乙和丙容器中裝的是同種液體）．
（1）實驗中，首先必須檢查壓強計能否正常使用，若用手指不論輕壓還是重壓探頭的橡皮膜時，發現U形管兩邊液柱的高度差變化都很小，則說明該壓強計的氣密性________（選填“好”或“差”）；調節好壓強計后，U形管兩邊液面相平．
（2）小敏把探頭分別浸入到圖甲、乙圖中的兩種液體（水和酒精）中，發現圖甲中U形管兩邊液柱的高度差比圖乙小，由此，他判斷圖甲中的液體是酒精，他的判斷是________（選填“正確”或“錯誤”）的；接著他改變圖乙中探頭的深度，其探究情況如圖丙所示．
（3）比較圖________，得出探頭浸入液體中的深度________（選填“越深”或“越淺”），U形管兩邊液柱的高度差就越大，表示液體在此處的壓強就越________．
（4）小敏發現在同種液體中，探頭所處深度相同時，只改變探頭的方向，U形管兩邊液柱的高度差不變，表明________．
（5）若圖乙中的U形管左右兩側紅墨水面的高度差h=10cm，則橡皮管內氣體的壓強和大氣壓之差約為________Pa．（ρ紅墨水≈1.0×103kg/m3）
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【題目】在探究壓力的作用效果與受力面積、壓力大小的實驗中，小剛利用規格相同的兩塊海綿及相同的三本字典，設計了如下實驗：
圖（a）海綿平放在桌面上；圖（b）海綿上平放一本字典；圖（c）海綿上疊放兩 本字典；圖（d）海棉上立放一本字典；圖（e）一本字典平放在桌面上．
（1）實驗中，小剛是根據 來比較壓力的作用效果；下列實驗中，也采用這種研究方法的是 ；
A．用壓強計兩管中液面的高度差，比較液體內部壓強的大小
B．牛頓對大量的實驗事實進行深入研究，總結出牛頓第一定律
C．在研究滑動摩擦力與壓力大小的關系時，控制接觸面的粗糙程度相同
（2）通過實驗圖（b）、（c），可以得出結論： ；
（3）通過觀察比較圖 后得出：在壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯；
（4）設圖（b）中字典對海綿的壓強是pb，圖（e）中字典對桌面的壓強是pe，則pb pe（選填“大于”、“等于”或“小于”），原因是 ；
（5）小明同學想測量物理課本平放在水平桌面上時產生的壓強，請你幫小明完成實驗步驟：
A．用 直接測出物理課本的重力為G；
B．用刻度尺分別測出物理課本的長a和寬b；
C．則物理課本平放在水平桌面上時，產生的壓強p= ．（用測得的物理量表示）
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