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28、在進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動中,小明和小紅兩人把一只開關和兩個小燈泡逐一順次連接后,剛將最后一根導線接好,L2就亮了,但L1沒亮.
(1)他們在實驗操作中不當之處是:
連接電路時,開關沒有斷開

(2)關于L1沒亮,小明認為L1的燈絲燒斷了,但小紅說L1的燈絲沒燒斷.你應該支持
小紅
的觀點,理由是
如果L1的燈絲燒斷了,L2也不亮

(3)對于L1沒亮,你的分析可能原因是:
L1短路
分析:本題明確實物電路的連接,連接電路時,開關必須斷開,串聯電路的連接方式.串聯電路如果有一處開路,其他用電器都不工作.
解答:解:(1)剛將最后一根導線接好,L2就亮了,說明連接電路時,開關沒有斷開.
(2)串聯電路,L2亮了,但L1沒亮,L1的燈絲沒燒斷,如果L1的燈絲燒斷了,L2也不亮,故小紅說的對.
(3)對于L1沒亮,因為L2亮了,所以L1不是開路,是短路.
故答案為:(1)連接電路時,開關沒有斷開;(2)小紅;如果L1的燈絲燒斷了,L2也不亮.(3)L1短路.
點評:本題考查了實物電路連接注意事項,串聯電路的判斷.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

24、在進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動中,魏明和屠潔兩人把一只開關和兩個小燈泡逐一順次連接后,剛將線路兩端接到電源兩極,L2就亮了,但L1沒亮.
(1)他們在實驗操作中不當之處是:
連接電路過程中,開關沒有斷開

(2)請畫出他們所連接電路的電路圖.
(3)關于L1沒亮,魏明認為L1是壞的,但屠潔說L1沒壞.你應該支持
屠潔
的觀點.理由是
若L1壞了,L2也不會亮
,說出你對L1不亮可能原因的推測
被短路

(4)請你幫他們設計一種檢查L1是否毀壞的方法.
(5)在全班交流時,魏明發現其他小組的兩盞燈串聯時一樣亮,他便將某一組的兩盞燈拿來與本組的兩盞燈比較,你認為他應該觀察燈泡的(
A

A.銘牌標識;B.玻璃泡大小;C.燈絲是否完好

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科目:初中物理 來源: 題型:

30、在進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動中,小明和小蘭兩人把一只開關和兩個燈泡逐一順次連接后,剛將線路兩端接到電源兩極,L2就亮了,但L1沒亮.
(1)他們在實驗操作中不妥之處是
連接電路時開關沒有斷開

(2)小明認為L1的燈絲斷了,但小蘭認為這不可能.你支持
小蘭
的觀點,理由是
兩個燈泡是串聯的,L1的燈絲斷了,L2不可能亮
.你認為L1不亮的可能原因是
L1被短路或電路中電流遠小于L1的發光電流

(3)在全班交流時,小明發現其他小組的兩盞燈串連接入電路時一樣亮,他便將某一組的兩盞燈拿來與本組的兩盞燈比較,你認為他應該觀察燈泡的(
A

A.銘牌標識;    B.玻璃泡大小;    C.燈絲是否完好;    D.玻璃泡是否變黑.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動中,小雨和小欣兩人把電源、一只開關和兩個小燈泡逐一順次連接,剛連接好最后一根導線,L2就亮了,但L1沒亮.
(1)她們在實驗操作中不當之處是:
連接電路時開關沒有斷開
連接電路時開關沒有斷開

(2)關于L1沒亮,小雨認為是L1燈絲斷了,但小欣說L1燈絲沒斷.你應該支持
小欣
小欣
的觀點.理由是
因為兩個燈泡是串聯的,L1的燈絲斷了,L2不可能亮
因為兩個燈泡是串聯的,L1的燈絲斷了,L2不可能亮
;L1不亮,你認為可能的原因是
L1被短路或電路中電流遠小于L1的發光電流
L1被短路或電路中電流遠小于L1的發光電流

(3)請你幫她們設計一種檢查L1的方法:
把L1從燈座上擰下來,看L2是否還亮,若L2不亮了,說明L1被短路了,若L2不亮了,說明L1斷路了
把L1從燈座上擰下來,看L2是否還亮,若L2不亮了,說明L1被短路了,若L2不亮了,說明L1斷路了

(4)在全班交流時,小欣發現其他小組的兩盞燈串聯時不一樣亮,下列說法正確的是:
C
C

A.亮的燈泡電流大;
B.暗的燈泡電流大;
C.兩燈電流一樣大.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動中,小明、小紅和小華三人把一只開關和兩個小燈泡逐一順次連接后,剛將線路兩端接到電源兩極,L2就亮了,但L1不亮.
(1)他們在實驗操作中不當之處是:
連接電路時,開關未斷開
連接電路時,開關未斷開

(2)請在圖甲的方框中畫出他們所連接電路的電路圖;
(3)關于L1不亮,小明認為L1的燈絲斷了,但小紅說L1沒壞.你認為
小明
小明
的觀點一定是錯的,理由是
兩燈串聯,如果燈L1的燈絲斷了,則電路斷路,電路中沒有電流,燈L2不亮
兩燈串聯,如果燈L1的燈絲斷了,則電路斷路,電路中沒有電流,燈L2不亮

(4)小華支持小紅的觀點,他認為L1不是不亮,而是亮度太暗,人眼觀察不到.燈L1是否真的損壞?請你設計一種檢查方法(在圖乙的方框中解答或畫圖說明).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在進行“怎樣使兩個小燈泡串聯亮起來”的探究活動中,小明和小紅把兩個小燈泡逐一順次連接后,再將一只開關與他們連接,剛將線路兩端接到電源兩極,L2就亮了,但L1沒亮.
(1)他們在實驗操作中不當之處是:
連接電路過程中開關未斷開
連接電路過程中開關未斷開

(2)L1不亮,小明和小紅不能確定其是否損壞,請你幫他們設計一種檢查L1是否毀壞的方法(在圖1的虛線框中解答)

(3)經檢查無誤后,接著他們又探究串聯電路的電流特點時,連接了如圖2所示的電路.在連接電路時,實驗時他們記錄了如下表一中的實驗數據,如表中所示,從表中可以看出d處的電流比a、b、c處的電流大許多,此違背了串聯電路中
各處電流都相等
各處電流都相等
的規律,出現此情況的原因最可能是
測d處電流時,電流表的量程看錯
測d處電流時,電流表的量程看錯

表一:
測量處 電流/A
a 0.2
b 0.2
c 0.2
d 1.0
(4)另一小組的同學也探究串聯電路的電流特點,用電流表測量電流時,按規定應先試觸,發現實驗中存在以下兩種情況:①指針偏轉角度很小;②指針反向偏轉.試分別分析產生現象的可能原因,并說出相應的解決方法填入表二中.
表二:
現    象 原    因 解 決 方 法
指針偏轉角度很小
指針反向偏轉

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