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17.易拉罐“可樂”是許多中學生喜歡的飲料,若用手擠壓易拉罐,發現易拉罐被壓扁了,這說明力可以使物體發生形變;若用一個摩擦過的氣球靠近空易拉罐,發現空易拉罐向氣球方向滾動,這是利用了帶電體能吸引輕小物體的性質;若在空易拉罐中裝入水,慢慢加入兩小勺細沙糖,過一會兒,從杯中取一勺水嘗一嘗,發現水有甜味,這是擴散現象,說明了分子不停地做無規則運動.

分析 (1)力的作用效果:一是力可以改變物體的運動狀態;二是力可以改變物體的形狀;
(2)帶電體具有吸引輕小物體的性質.
(3)分子永不停息的做無規則運動.

解答 解:
(1)用手壓空易拉罐,發現易拉罐被壓扁了,這說明力可以使物體發生形變;
(2)摩擦過的氣球帶電,當靠近空易拉罐時,易拉罐向氣球方向滾動,是由于帶電的氣球能夠吸引輕小的易拉罐.
(3)水變甜了,是因為糖分子不停地做無規則運動,擴散到水中,與水分子混合在了一起.
故答案為:發生形變;吸引輕小物體;擴散;分子不停地做無規則運動.

點評 本題考查了力的作用效果和帶電體具有的性質、擴散現象,屬于基礎題.

練習冊系列答案
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C.導體有電阻,絕緣體沒有電阻
D.粗細相同的兩根鎳鎘合金絲的電阻可能不同

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第一組:探究“物體重力的大小跟物體形狀的關系”,他們用橡皮泥為實驗對象,用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進行實驗,實驗數據如表一所示.
表 一
被測物體形狀重力
橡皮泥正方形4.8N
圓形4.2N
三角形3.6N
分析上述的實驗數據,第一組的同學得出實驗結論:物體重力的大小與物體的形狀有關.請你對此實驗過程與實驗結論作出評價.
(1)評價:他們的結論不正確;當物體的形狀改變時,沒有控制其它物理量保持不變.
第二組:探究“物體的重力的大小跟物 體的質量的關系”,他們利用彈簧測力計、若干只質量均為50g的鉤碼、細線等器材,設計了如下實驗步驟:
①觀察測力計的量程與分度值;
②將測力計水平放置,調整指針至零點;
③用測力計測一個鉤碼的重力(如圖所示),并記錄數據;
④逐次增加鉤碼的個數,分別測量所受的重力,并記錄數據;
實驗序號鉤碼質量/kg鉤碼重力/N
10.050.5
21
30.151.5
(2)上述步驟中,步驟②    的操作是錯誤的,正確的操作方法是使測力計在豎直位置調零.
(3)他們記錄了如表所示的數據.但數據記錄時有一處漏填,該數據應該為1.根據表中的數據,你得出的結論是:重力與質量成正   比(正/反),你的判斷依據是重力與質量的比值為常數.
(4)第三組同學取了質量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個,并分別測出了它們的質量和重力,來探究物體所受重力大小與質量的關系,你認為第三組同學的做法C
A.不合理,因為他沒有用同種物質的物體做實驗
B.不合理,因為他沒有使物體的質量成倍變化
C.合理,因為他同樣可以得到物體所受重力大小與質量的關系
D. 合理,因為他的操作比甲同學更簡便.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.某同學在探究“物體所受重力大小與物體質量的關系”的實驗記錄如表:
①在實驗過程中,需要的兩個測量工具是:彈簧測力計、天平.
②分析表中數據,能得出的結論是:物體的重力與質量成正比.
實測物體物體質量m(Kg)重力G(N)比值G/m(N/Kg)
物體10.10.989.8
物體20.21.969.8
物體30.32.949.8
③該實驗多次測量的目的是B.
A、多次測量取平均值,減小誤差    B、尋找普遍規律.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.用一根細繩拴一塊橡皮,甩起來,使橡皮繞手做勻速圓周運動.假設橡皮受到的力全部消失,則該橡皮將(  )
A.做勻速直線運動B.繼續做勻速圓周運動
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.如圖當售貨員將推車前輪推到路沿A時,售貨員向下按扶把,這時推車可以視為杠桿,支點是后輪(選填“前輪”或“后輪”);當后輪遇到路沿時,售貨員向上提扶把,這時支點是前輪(選填“前輪”或“后輪”).后一種情況下,推車可以視為省力杠桿.

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