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4.用爐火加熱一壺水,水的溫度升高了10℃,這是通過方式熱傳遞改變其內能;若水的質量為2kg,水吸收的熱量為8.4×104J.

分析 (1)做功和熱傳遞都可以改變物體的內能,它們的主要區別是:做功是能量的轉化,而熱傳遞是能量的轉移;
(2)已知水的質量、升高的溫度,根據公式Q=cm△t可求水吸收的熱量.

解答 解:
(1)利用爐火燒水時,水從火焰吸收熱量,溫度升高,是通過熱傳遞方式改變水壺中水的內能;
(2)水吸收的熱量Q=cm△t=4.2×103J/(kg•℃)×2kg×10℃=8.4×104J.
故答案為:熱傳遞;8.4×104

點評 此題還考查了改變物體內能的方式、熱量的計算等,難度不大,屬于基礎題目.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

14.如圖所示的輕質杠桿可以繞O點自由轉動,在圖中畫出該杠桿的動力臂和阻力臂.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.某同學研究定滑輪的使用特點,他每次都勻速提起鉤碼,研究過程如圖所示,請仔細觀察圖中的操作和測量結果,然后歸納得出結論.

比較(a)、(b)兩圖可知:使用定滑輪不能省力,但可以改變拉力的方向;
比較(b)、(c)、(d)三圖可知:使用定滑輪提起重物,沿不同方向的拉力大小都相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.下列關于實驗儀器使用方法的說法中,正確的是(  )
A.在研究物質比熱容的時候,為了方便讀數,溫度計的玻璃泡可以取出被測液體讀數
B.電流表可以并聯在電路當中
C.電壓表允許不經過用電器直接串聯接到電源的兩端
D.在測量物體質量時,可以通過加減砝碼和調節平衡螺母來使天平平衡

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.甲、乙兩臺汽油機,甲的效率比乙高,則(  )
A.甲的功率一定比乙的功率大
B.甲消耗的汽油一定比乙消耗的汽油少?
C.消耗同樣多的汽油,甲做的有用功比乙做的有用功多?
D.做同樣多的有用功,甲消耗的汽油比乙消耗的汽油多

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

9.用圖象表示物體運動規律如下圖所示,則表示勻速直線運動的圖象是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.在100cm長的光具座上進行凸透鏡成像規律實驗,
(1)應當在光具座上放置下列哪個規格的凸透鏡C
A.焦距30cm的凸透鏡
B.焦距40cm的凸透鏡
C.焦距10cm的凸透鏡
D.以上透鏡都可以
(2)根據圖中所示,燭焰的像成在光屏上邊緣,則調節的最佳調節方案是ABC
A.蠟燭向上調      B.凸透鏡向下調       C.光屏向上調      D.凸透鏡向上調
(3)李線手中拿著甲、乙兩透鏡,當它從甲透鏡中觀察遠處的物體時,看到的是正立縮小的“物體”,而當她從乙透鏡中看遠處物體時,看到的是縮小倒立的“物體”,則乙透鏡屬于凸透鏡,乙中看到的是實(選填“實”或“虛”)像.
放置好焦距f=10cm的凸透鏡后,該同學實驗數據如下表:
次 數物 距u/cm像 距v/cm像 的 大 小像的正倒
13015縮小倒立
22020等大倒立
31428放大倒立
410兩側都有像正、倒
56放大正立
(4)從上面的實驗中你能總結出的一條規律是實像都是倒立的.
(5)對于第4次實驗現象,存在的理由是:焦點內、外都有火焰,成放大的虛、實像.
(6)為了演示近視眼鏡的作用,應適當增大(選填“增大”或“減小”)透鏡與物體之間的距離,然后在它們之間放上合適的凹(選填“凹”或“凸”)透鏡,使光屏上再次出現清晰的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.在探究并聯電路電流規律的實驗中,如圖甲是實驗的電路圖. 
(1)電流表應串聯(選填“串聯”或“并聯”)在被測電路中.若要測量干路電流,則電流表應接在甲圖中的C點.
(2)小明同學在測量A處的電流時,發現電流表的指針偏轉如圖乙所示,原因是電流表的正負接線柱接反了;在排除故障后,電流表的示數如圖丙所示,則電流表的示數為0.24A.
(3)如表是小亮同學在實驗中用兩盞規格相同的燈泡得出的實驗結論是:在并聯電路中,干路電流等于各支路電流之和,且各支路的電流相等.請指出小亮的探究過程的兩點不妥之處:
 ①只進行了一次實驗;②所選的兩燈泡的規格相同.
A點電流IAB點電流IBC點電流IC
0.18A0.18A0.36A

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.某同學在做“比較不同物質吸熱能力”的實驗時,使用相同的電加熱器給水和煤油加熱,用加熱時間的長短來表示物質吸收熱量的多少.他得到如下數據
物質次數質量m/kg升高的溫度△t/℃加熱的時間t/min
10.1102
20.2104
煤油30.1101
40.2102
(1)分析第1、2次或第3、4次實驗數據,可以得出的初步結論是:同種物質升高相同溫度時,吸收熱量的多少與物質的質量有關.
(2)分析第1、3次或第2、4次實驗數據,可以得出的初步結論是:質量相同的不同物質升高相同的溫度,吸收的熱量不相同.

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