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實驗課上小明同學自制電磁鐵,并探究“影響電磁鐵的磁性強弱的因素”.他用大鐵釘和漆包線繞制成匝數不同的甲、乙兩個電磁鐵,并利用符合實驗要求的電源、滑動變阻器、開關、導線和大頭針等實驗器材,連接成如圖所示的實驗電路.
(1)小明控制通過電路的電流不變,觀察到甲、乙兩個電磁鐵吸引大頭針的個數不同,這個實驗現象說明電磁鐵磁性強弱跟______有關.
(2)小明將滑動變阻器的滑片向右移動后,觀察到乙電磁鐵上吸引的大頭針個數增加,此實驗現象說明電磁鐵磁性強弱還跟______有關.

【答案】分析:(1)用電磁鐵吸引大頭針的多少來反映電磁鐵磁性的強弱,這種方法是轉換法.用控制變量法研究電磁鐵磁性強弱跟匝數、電流大小的關系.
(2)電磁鐵磁性的強弱跟電流大小、匝數、有無鐵芯有關,電流越大,匝數越多,有鐵芯時,電磁鐵的磁性越強.
解答:解:(1)由于兩個電磁鐵是串聯的,故其電流是相等的,此時發現匝數多的電磁鐵吸引的大頭針的個數多,故該現象表明電磁鐵磁性的強弱跟線圈匝數的多少有關,且在電流一定時,線圈的匝數越多,其磁性就越強;
(2)當將滑動變阻器的滑片向右滑動時,變阻器接入電路的阻值變小,電路中的電流變大,故通過電磁鐵乙的電流變大,結果發現其所吸引的大頭針的個數變多,故說明電流的大小有關,即在匝數一定時,電流越大,其磁性就越強.
故答案為:(1)線圈匝數多少;(2)電流大小.
點評:知道電磁鐵磁性強弱的影響因素,并能用控制變量的思維去分析是解決該題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?朝陽區二模)實驗課上小明同學自制電磁鐵,并探究“影響電磁鐵的磁性強弱的因素”.他用大鐵釘和漆包線繞制成匝數不同的甲、乙兩個電磁鐵,并利用符合實驗要求的電源、滑動變阻器、開關、導線和大頭針等實驗器材,連接成如圖所示的實驗電路.
(1)小明控制通過電路的電流不變,觀察到甲、乙兩個電磁鐵吸引大頭針的個數不同,這個實驗現象說明電磁鐵磁性強弱跟
線圈匝數的多少
線圈匝數的多少
有關.
(2)小明將滑動變阻器的滑片向右移動后,觀察到乙電磁鐵上吸引的大頭針個數增加,此實驗現象說明電磁鐵磁性強弱還跟
電流的大小
電流的大小
有關.

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科目:初中物理 來源:2011年北京市西城區中考二模物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

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(1)小明控制通過電路的電流不變,觀察到甲、乙兩個電磁鐵吸引大頭針的個數不同,這個實驗現象說明電磁鐵磁性強弱跟 有關。
(2)小明將滑動變阻器的滑片向右移動后,觀察到乙電磁鐵上吸引的大頭針個數增加,此實驗現象說明電磁鐵磁性強弱還跟   有關。

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科目:初中物理 來源:2011年北京市西城區中考二模物理試卷(解析版) 題型:實驗題

實驗課上小明同學自制電磁鐵,并探究“影響電磁鐵的磁性強弱的因素”。他用大鐵釘和漆包線繞制成匝數不同的甲、乙兩個電磁鐵,并利用符合實驗要求的電源、滑動變阻器、開關、導線和大頭針等實驗器材,連接成如圖所示的實驗電路。

(1)小明控制通過電路的電流不變,觀察到甲、乙兩個電磁鐵吸引大頭針的個數不同,這個實驗現象說明電磁鐵磁性強弱跟 有關。

(2)小明將滑動變阻器的滑片向右移動后,觀察到乙電磁鐵上吸引的大頭針個數增加,此實驗現象說明電磁鐵磁性強弱還跟   有關。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

實驗課上小明同學自制電磁鐵,并探究“影響電磁鐵的磁性強弱的因素”.他用大鐵釘和漆包線繞制成匝數不同的甲、乙兩個電磁鐵,并利用符合實驗要求的電源、滑動變阻器、開關、導線和大頭針等實驗器材,連接成如圖所示的實驗電路.
(1)小明控制通過電路的電流不變,觀察到甲、乙兩個電磁鐵吸引大頭針的個數不同,這個實驗現象說明電磁鐵磁性強弱跟________有關.
(2)小明將滑動變阻器的滑片向右移動后,觀察到乙電磁鐵上吸引的大頭針個數增加,此實驗現象說明電磁鐵磁性強弱還跟________有關.

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科目:初中物理 來源:2013年北京市朝陽區中考物理二模試卷(解析版) 題型:解答題

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(1)小明控制通過電路的電流不變,觀察到甲、乙兩個電磁鐵吸引大頭針的個數不同,這個實驗現象說明電磁鐵磁性強弱跟______有關.
(2)小明將滑動變阻器的滑片向右移動后,觀察到乙電磁鐵上吸引的大頭針個數增加,此實驗現象說明電磁鐵磁性強弱還跟______有關.

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