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小明和小紅一起進行了測定滑輪組機械效率的實驗
(1)他們事先通過討論,認為實驗中需要測量物重、物體被提升得高度、繩端移動得距離和______這四個物理量.實驗時還應該注意______拉動彈簧測力計.
(2)小明和小紅組裝了兩套裝置,其中一套裝置情況已經畫出,請你在另一套裝置上畫出繞線方法.
(3)他們先用其中一套進行了實驗,記錄數據如下表請你完成表格中空格.
次數物重G/N拉力/N物體被提升得高度h/m繩端移動距離s/m機械效率
   1   2   0.90.10.3
   2   4   1.60.2   83.3%
(4)小明和小紅分析表中數據,得出同一滑輪組提升物體越重機械效率越______填(高/低).你認為他們的結論______(填可信/不可信),理由是______.
(5)小明和小紅又用另一套裝置進行了實驗,發現提升同樣的重物,兩套裝置的機械效率______(填“相同”或“不同”).

【答案】分析:(1)測定滑輪組的機械效率,要測量物重、物體升高的距離、拉力、拉力移動的距離,求出有用功和總功,計算機械效率,測定滑輪組的機械效率時,要豎直方向上勻速直線拉動彈簧測力計.
(2)由表格中物體升高的距離和繩子自由端移動的距離,判斷承擔物體的繩子的段數,繞滑輪組.
(3)物重、物體升高的距離、拉力、拉力移動的距離,求出有用功和總功,計算機械效率.
(4)同一滑輪組,提起的物體越重,有用功在總功中占的比較越大,滑輪組的機械效率越高.
(5)提起同樣的重物,動滑輪的重不同,有用功在總功中占的比例不同,滑輪組的機械效率不同.
解答:解:(1)測定滑輪組機械效率的實驗,需要測量物重、物體被提升得高度、繩端移動得距離和拉力四個物理量.
實驗時,在豎直方向上勻速直線拉動彈簧測力計.
(2)先用其中一套進行了實驗,物體升高0.1m,繩端移動0.3m,所以物體有三段繩子承擔,滑輪繞法如圖.

(3)W=Gh=2N×0.1m=0.2J.
W=Fs=0.9N×0.3m=0.27J.
η===74.1%.
η'====83.3%.
所以s'=0.6m.
(4)同一滑輪組提起2N物體時,滑輪組的機械效率是74.1%,當提起4N物體,滑輪組的機械效率是83.3%,所以同一滑輪組,提起的物體越重,滑輪組的機械效率越高.
當同一滑輪組,提起的物體越重,有用功在總功中占的比例越大,機械效率越高.
(5)甲乙兩個滑輪組,不計繩重和摩擦,乙滑輪組的動滑輪重,有用功相同時,乙滑輪組的額外功大,有用功在總功中占比較小,機械效率低.所以提起相同的物體時,滑輪組的機械效率不同.
故答案為:(1)拉力;勻速豎直;(2)如上圖;(3)74.1%;0.6;(4)高;可信;提起的物體越重,有用功在總功中占的比例越大,機械效率越高;(5)不同.
點評:滑輪組的機械效率跟動滑輪的重、繩重、摩擦、提起物體的重有關,跟滑輪組的繞法、物體升高的距離等都沒有關系.
同一滑輪組,提起的物體越重,滑輪組的機械效率越高.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

小明和小紅一起進行了測定滑輪組機械效率的實驗
(1)他們事先通過討論,認為實驗中需要測量物重、物體被提升得高度、繩端移動得距離和
拉力
拉力
這四個物理量.實驗時還應該注意
勻速豎直
勻速豎直
拉動彈簧測力計.
(2)小明和小紅組裝了兩套裝置,其中一套裝置情況已經畫出,請你在另一套裝置上畫出繞線方法.
(3)他們先用其中一套進行了實驗,記錄數據如下表請你完成表格中空格.
次數 物重G/N 拉力/N 物體被提升得高度h/m 繩端移動距離s/m 機械效率
   1    2    0.9 0.1 0.3
   2    4    1.6 0.2    83.3%
(4)小明和小紅分析表中數據,得出同一滑輪組提升物體越重機械效率越
填(高/低).你認為他們的結論
可信
可信
(填可信/不可信),理由是
提起的物體越重,有用功在總功中占的比例越大,機械效率越高
提起的物體越重,有用功在總功中占的比例越大,機械效率越高

(5)小明和小紅又用另一套裝置進行了實驗,發現提升同樣的重物,兩套裝置的機械效率
不同
不同
(填“相同”或“不同”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明和小紅用圖甲所示的杠桿一起探究杠桿的平衡條件:
(1)先把杠桿的中點支在支架上,杠桿停在如圖甲所示的位置,此時杠桿處于
平衡
平衡
(填“平衡”或“不平衡”)狀態.為了使杠桿在水平位置平衡,可以調節右端的 平衡螺母,使它向
 (填“左”或“右”)移動.
(2)如乙圖,如果彈簧測力計從M位置轉到N位置用力使杠桿在水平位置處 于平衡,彈簧測力計的示數將變
變大
變大
,這是因為
力臂變小
力臂變小

(3)小明用調節好的杠桿進行了一次實驗,所得數據如表:
動力/N 阻力/N 動力臂/cm 阻力臂/cm
4 2 3 6
于是他得出了杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2.你認為他的結論可靠嗎?
不可靠
不可靠
你的依據是
實驗次數太少,結論不具普遍性
實驗次數太少,結論不具普遍性

(4)小紅用如圖丙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻提醒她不要采用這種方式.這主要是以下哪種原因
D
D
(選填字母).
A.一個人無法獨立操作     B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合       D.力和力臂數目過多
(5)如圖丁所示,長1.6m、粗細均勻的金屬桿可以繞O點在豎直平面內自由轉動,一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并能使桿始終保持水平平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖戊所示.由圖可知金屬桿重
10
10
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明和小紅用圖甲所示的杠桿一起探究杠桿的平衡條件:
(1)實驗前,應使甲圖中的杠桿在
水平
水平
位置平衡,可以杠桿左端的平衡螺母向
調,或將右端的平衡螺母向
調,此時水平平衡的目的是
消除自身重力的影響,便于測量力臂
消除自身重力的影響,便于測量力臂
;調平衡后,小明在乙圖所示位置處掛上3個鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應在杠桿右端的
B
B
點掛上2個鉤碼.
(2)如乙圖,用彈簧測力計在豎直M位置用力使杠桿在水平位置處于平衡,這樣做的好處是
便于測量力臂
便于測量力臂
,然后轉至N位置,彈簧測力計的示數將會變
,這是因為
動力臂變小
動力臂變小

(3)小明用調節好的杠桿進行了一次實驗,所得數據如下表:
動力/N 阻力/N 動力臂/cm 阻力臂/cm
4 2 3 6
于是他得出了杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2,請你對此作出評價:
沒有多次實驗,具有偶然性
沒有多次實驗,具有偶然性

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明和小紅一起進行了測定滑輪組機械效率的實驗
(1)他們事先通過討論,認為實驗中需要測量物重、物體被提升得高度、繩端移動得距離和________這四個物理量.實驗時還應該注意________拉動彈簧測力計.
(2)小明和小紅組裝了兩套裝置,其中一套裝置情況已經畫出,請你在另一套裝置上畫出繞線方法.
(3)他們先用其中一套進行了實驗,記錄數據如下表請你完成表格中空格.
次數物重G/N拉力/N物體被提升得高度h/m繩端移動距離s/m機械效率
  1  2  0.90.10.3
  2  4  1.60.2  83.3%
(4)小明和小紅分析表中數據,得出同一滑輪組提升物體越重機械效率越________填(高/低).你認為他們的結論________(填可信/不可信),理由是________.
(5)小明和小紅又用另一套裝置進行了實驗,發現提升同樣的重物,兩套裝置的機械效率________(填“相同”或“不同”).

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