Question

教室的門栓壞了，門經(jīng)常被風(fēng)吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故．如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，概括如下：
a．增大壓力增大摩擦              b．增大接觸面粗糙程度增大摩擦
c．增大接觸面積增大摩擦          d．增大運動速度增大摩擦
為了驗證這些設(shè)想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等，進行實驗探究，并將數(shù)據(jù)記入表中：

實驗	接觸面情況		速度	壓力/N	摩擦力/N
	接觸面	接觸面積/m2
1	木與桌面	0.01	v	5	1
2	木與桌面	0.01	2v	5	1
3	木與桌面	0.01	v	10	2
4	木與毛巾面	0.01	v	5	★
5	木與桌面	0.005	v	5	1

（1）比較實驗1、2可知：設(shè)想    是錯誤的，判斷的理由是                  ；
（2）比較實驗       兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想C是否正確；在實驗中，測量摩擦力時應(yīng)保持木塊在水平桌面上作      運動；上圖的彈簧測力計示數(shù)是表中“★“處的數(shù)值，其大小為      N；
（3）某同學(xué)分析實驗3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b，你認為他這種分析方法     （正確/不正確），其理由是                        ；
（4）請你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關(guān)緊的方法：               ．

Answer 1

（1）d；當(dāng)壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時，速度不同，但摩擦力相同；（2）1和5；勻速直線；2.5；（3）不正確；沒有保持壓力相同；（4）在門與門框間夾物體．

試題分析：（1）實驗1、2，壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度一定時，速度不同，但摩擦力相同．所以設(shè)想d是錯誤的．
（2）①實驗1、5，壓力、速度、接觸面粗糙程度一定時，接觸面積不同，但摩擦力相同，可見，滑動摩擦力的大小和接觸面積的大小無關(guān)，所以設(shè)想c是錯誤的．
②在實驗過程中，保持彈簧測力計水平拉動木塊進行勻速直線運動，滑動摩擦力和拉力是一對平衡力，大小相等，間接測量滑動摩擦力大小．
③彈簧測力計每一個大格代表1N，每一個小格代表0.1N，所以滑動摩擦力為2.5N．
（3）由實驗3、4的實驗數(shù)據(jù)可知，接觸面積、速度相同，但接觸面粗糙程度、壓力大小都不同，這種分析方法不正確，不能得出摩擦力和接觸面粗糙程度的具體關(guān)系．
（4）我們可以在在門與門框間夾物體，以增大門和門框之間的摩擦力，將門關(guān)緊．
點評：本題為探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)的實驗，考查了學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論的能力，理解并利用好控制變量法是本題的關(guān)鍵．