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一個同學利用如圖的滑輪組,用200N的拉力將480N的物體勻速提高2米,不計摩擦和繩重,求:
(1)該同學做的有用功和總功各是多少?
(2)該裝置的機械效率是多少?
(3)若掛一個600N的重物,該同學用的拉力為多少N?

解:(1)由圖可知繩子的有效股數n=3,則s=3h,
有用功W=Gh=480N×2m=960J,
總功W=Fs=200N×3×2m=1200J;
(2)滑輪組的效率
η=×100%=×100%=80%;
(3)由圖可知n=3,
根據F=(G+G)可得,動滑輪的重力:
G=nF-G=3×200N-480N=120N;
當G′=600N時,拉力
F′=(G′+G)=×(600N+120N)=240N;
答:(1)該同學做的有用功是960J,總功是1200J.
(2)該裝置的機械效率是80%.
(3)若掛一個600N的重物,該同學用的拉力為240N.
分析:(1)由功的公式W=Fs求出有用功與總功.
(2)已知有用功及總功可以求出滑輪組的機械效率.
(3)由圖可知滑輪組繩子的有效股數,根據F=(G+G)求出動滑輪的重力,然后再求出拉力的大小.
點評:本題考查了有關滑輪組的計算,關鍵是公式F=(G+G)和v=nv的靈活應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

28、小平同學利用如圖所示裝置研究電磁鐵磁場的強弱與哪些因素有關.圖中A是懸掛在彈簧下的鐵塊,B是電磁鐵的鐵芯,S是轉換開關(S接1時連入電路的線圈匝數多,S接2時連入電路的線匿匝數少).
(1)實驗過程中彈簧的伸長量越大,表示電磁鐵的磁性越

(2)保持滑片P位置不變.先后讓開關S接1和2,可以研究電磁鐵磁場的強弱與線圈
匝數
的多少是否有關;
(3)請提出一個還可以用該裝置驗證的猜想并設計驗證方案.
猜想:電磁鐵磁場的強弱還與
電流大小
有關;
驗證方案:
保持開關接在1或2的位置不變,移動滑片P,觀察彈簧伸長的情況

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小文同學利用如圖(甲)所示完成“測定小燈泡額定功率”的實驗,電源電壓為6V,小燈泡的額定電壓為3.8V.
(1)在連接電路時,開關應該是
斷開
斷開
的.
(2)小文同學在檢查電路連接時,滑動變阻器的滑片應該移到
(填“左”或“右”)端.連接好電路后,閉合開關,發現電流表和電壓表指針的轉向情況如圖(乙)所示,則可能的原因是:電流表
正負接線柱接反
正負接線柱接反
,電壓表
量程選擇太小
量程選擇太小

(3)故障排除后,要使小燈泡正常發光,應移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數為
3.8
3.8
V,若此時電流表的示數如圖(丙)所示,其示數為
0.28
0.28
A,那么小燈泡的額定功率是
1.064
1.064
W.
(4)小文還想利用上述實驗裝置測量一段電爐絲的電阻Rx,可是連接電路時發現電流表已燒壞,原電路不能使用.請你利用現有器材(電壓未知的電源、量程合適的電壓表、最大阻值已知為R0的滑動變阻器、開關各一個,導線若干),幫助設計一個不用改變電壓表位置就能測出這段電爐絲電阻的電路.把你設計的實驗電路圖畫在虛線框內(電爐絲的符號用電阻的符號表示).
(5)你的主要實驗過程及測量的物理量是
①閉合電路,先調節滑動變阻器使得接入電路電阻為0,記下電壓表的示數U1
②再調節滑動變阻器使得接入電路電阻為最大值R0,記下電壓表的示數U2
①閉合電路,先調節滑動變阻器使得接入電路電阻為0,記下電壓表的示數U1
②再調節滑動變阻器使得接入電路電阻為最大值R0,記下電壓表的示數U2
計算電爐絲電阻的表達式是:Rx=
U2R0
U1-U2
U2R0
U1-U2

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)觀察現象一:圖甲是你很熟悉的物理演示實驗,請寫出你從圖中觀察到的一個現象及其對應的物理知識.

例:現象:塑料片飛出后會下落.
物理知識:塑料片受到重力.
現象:
塑料片飛出后,小鋼球落在支柱上.
塑料片飛出后,小鋼球落在支柱上.

物理知識:
小鋼球具有慣性.
小鋼球具有慣性.

(2)如圖乙所示,在水平桌面上鋪粗糙程度不同的物體,讓小車自斜面同一高度由靜止開始滑下.小車在不同表面運動的距離見下表.通過探究,我們可以反駁
C
C
的說法是
錯誤的.
錯誤的.

表面情況 毛巾 棉布 木板
小車運動距離/m 0.27 0.42 0.79
A.摩擦力越小,小車速度減少得越慢       B.運動的物體不受力,將保持勻速直線運動
C.小車受到力就運動,小車不受力就不運動
D.若平面非常光滑,小車的速度將保持不變,永遠運動下去
(3)圖丙為U形管壓強計的示意圖.當壓強計的金屬盒在某種液體中慢慢下移時,兩管中液面高度差逐漸增大,這說明
在同種液體中,液體壓強隨著深度的增加而增大
在同種液體中,液體壓強隨著深度的增加而增大
;將金屬盒停在某一深度,并改變金屬盒膜朝向時,兩管中液面高度差不變,這表明在同一深處,
液體向各個方向的壓強都相等
液體向各個方向的壓強都相等


(4)某班同學利用如圖丁所示裝置設計實驗體驗大氣壓的存在.先在易拉罐中放入少量的水,再用酒精燈給易拉罐加熱,待罐口出現白霧時,用橡皮泥堵住罐口,撤去酒精燈,讓易拉罐自然冷卻.觀察現象.同學們根據
易拉罐變癟
易拉罐變癟
現象可體驗到大氣壓的存在.請你舉一個生活中應用大氣壓的事例:
打針時,用針管吸藥液
打針時,用針管吸藥液

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網小明同學利用如圖所示裝置研究電磁鐵磁場的強弱與哪些因素有關.
(1)當指針指示的數值增大時,表示電磁鐵的磁性增強,則電磁鐵的A端為
 
極(填“南”或“北”).E為電源的
 
極(填“正”或“負”).
(2)小明將開關S打到a點,并向下調節變阻器的滑片,他發現指針指示的數值越來越大.由此可以得出結論:電磁鐵線圈匝數一定時,
 
,電磁鐵的磁性越強.
(3)小明為了驗證電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數有關時,將開關S從a點換到b點,同時觀察并比較兩次指針指示的數值,他發現兩次指針指示的數值幾乎相同.你認為導致出現這種錯誤情況的主要原因是
 
(各實驗器材均完好).
(4)電磁鐵的原理主要應用到了電流的磁效應,電磁的磁效應最先是由科學家
 
(填人名)發現的,請你再舉出一個生活或生產應用到電磁鐵的設備
 

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科目:初中物理 來源:2012年山東省棗莊市薛城區棗莊四中中考物理復習:電和磁(解析版) 題型:解答題

小平同學利用如圖所示裝置研究電磁鐵磁場的強弱與哪些因素有關.圖中A是懸掛在彈簧下的鐵塊,B是電磁鐵的鐵芯,S是轉換開關(S接1時連入電路的線圈匝數多,S接2時連入電路的線匿匝數少).
(1)實驗過程中彈簧的伸長量越大,表示電磁鐵的磁性越______;
(2)保持滑片P位置不變.先后讓開關S接1和2,可以研究電磁鐵磁場的強弱與線圈______的多少是否有關;
(3)請提出一個還可以用該裝置驗證的猜想并設計驗證方案.
猜想:電磁鐵磁場的強弱還與______有關;
驗證方案:______.

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