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請(qǐng)各小組同學(xué)相互合作，嘗試完成下列實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：觀察自己手中的實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)，它的單位是什么？它能測(cè)量的最高溫度、最低溫度各是多少？它的分度值是多少？
實(shí)驗(yàn)2：教師演示用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中水的溫度，如圖所示，并讓學(xué)生讀出溫度計(jì)的示數(shù)。

請(qǐng)各小組同學(xué)討論教材上的“想想議議”，師生共同總結(jié)如下：
（1）常用的溫度計(jì)的量程和分度值：
實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的量程為_(kāi)___，分度值一般為_(kāi)___；寒暑表的量程為_(kāi)___，分度值一般為_(kāi)___；體溫計(jì)的量程一般為_(kāi)___，分度值一般為_(kāi)________。
（2）液體溫度計(jì)的使用方法：
使用溫度計(jì)前：看清溫度計(jì)的____；看清溫度計(jì)的__________。
使用溫度計(jì)時(shí)：應(yīng)將溫度計(jì)的_____全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底和容器壁；溫度計(jì)的玻璃泡浸入待測(cè)液體中要稍候一會(huì)兒，待_________后再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的_____要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面_________。

（1）- 20～110℃；1℃；-30～50℃；1℃；35～42℃；0.1℃
（2）量程；分度值；玻璃泡；示數(shù)穩(wěn)定；玻璃泡；相平

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：同步題 題型：問(wèn)答題

請(qǐng)各小組同學(xué)相互合作，嘗試完成下列實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1 用一只小刀在玻璃上來(lái)回刮動(dòng)，將話筒接在示波器的輸入端，使玻璃發(fā)出的聲音通過(guò)話筒在示波器上顯示出來(lái)，其波形如圖1甲所示；圖所示的是樂(lè)音的波形，將二者進(jìn)行比較。
實(shí)驗(yàn)2用錄音機(jī)以中音播放一首樂(lè)音，然后突然以很大的聲音播放。

思考下列問(wèn)題：
(1)實(shí)驗(yàn)1中的小刀刮玻璃的聲音聽(tīng)起來(lái)為什么讓人心煩？從示波器上可以看到這種聲波的波形有什么特點(diǎn)？
(2)生活中的樂(lè)音可能是噪聲嗎？共同討論得出區(qū)別噪聲和樂(lè)音的方法：_____。

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科目：初中物理 來(lái)源：同步題 題型：問(wèn)答題

請(qǐng)各小組同學(xué)相互合作，嘗試完成下列實(shí)驗(yàn)：
將一只鬧鐘上足發(fā)條做以下實(shí)驗(yàn)：①放在你身邊響；②放在較厚的外衣里響；③放在空水槽中，并用玻璃板蓋好；④你用棉球塞好耳朵后讓它響。
思考下列問(wèn)題：
(1)第②、③、④次實(shí)驗(yàn)中聽(tīng)到的聲音與第①次相比較，聲響有什么不同？
(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)我們控制和防止噪聲產(chǎn)生有什么啟示？共同討論得出控制噪聲從哪幾個(gè)方面著手？有哪些具體措施？

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科目：初中物理 來(lái)源：同步題 題型：實(shí)驗(yàn)題

請(qǐng)各小組同學(xué)相互合作，嘗試完成下列實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1找一張有強(qiáng)烈節(jié)奏感的歌曲或樂(lè)曲的光盤，放在CD機(jī)中，開(kāi)大音量，將一張薄紙片放在喇叭前，觀察紙片的情況。
實(shí)驗(yàn)2找一個(gè)空可樂(lè)瓶，去掉瓶底，給開(kāi)口處蒙上橡皮膜  并扎緊，對(duì)著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動(dòng)，壓縮空氣，靠空氣的擠壓，可將燭焰吹滅（如圖所示）。
思考下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)1中放在音量較大的喇叭前的紙片有什么樣的反應(yīng)？
（2）實(shí)驗(yàn)2中吹滅燭焰的是什么？
（3）總結(jié)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以得出結(jié)論：_________________________________________。

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科目：初中物理 來(lái)源：同步題 題型：實(shí)驗(yàn)題

請(qǐng)各小組同學(xué)相互合作，嘗試完成下列實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1
如圖所示為研究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置，其中O點(diǎn)為入射點(diǎn)，ON為法線，面板上每一格對(duì)應(yīng)的角度均為10°。實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)入射光為AO時(shí)，反射光為OB;當(dāng)入射光為CO時(shí)，反射光為OD；當(dāng)入射光為EO時(shí)，反射光為OF。實(shí)驗(yàn)記錄如下表所示。

實(shí)驗(yàn)2
仍用實(shí)驗(yàn)1中的器材，使光束沿著實(shí)驗(yàn)1中的反射光線的方向入射到平面鏡上。觀察兩次入射光線經(jīng)平面鏡反射后光線的傳播路徑。
思考下列問(wèn)題：
(1)由實(shí)驗(yàn)1可以得出：反射光線、入射光線和法線，三線之間有什么關(guān)系？反射角和入射角之間有什么關(guān)系？
(2)實(shí)驗(yàn)2中，讓光逆著反射光線的方向射向鏡面，它被反射后的光線會(huì)沿著什么方向射出？這說(shuō)明了什么？

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科目：初中物理 來(lái)源：同步題 題型：探究題

探究點(diǎn)：平面鏡的成像特點(diǎn)

請(qǐng)各小組同學(xué)相互合作，嘗試完成下列實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)“研究平面鏡成像特點(diǎn)”時(shí)，某同學(xué)在桌面上鋪一張大紙，在紙上畫一直線，在直線上放一塊玻璃板，作為平面鏡。把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面，可以看到它在玻璃板后面的像（如圖1），再拿另一支沒(méi)有點(diǎn)燃的同樣的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，直到看上去跟前面的那支蠟燭的像完全重合，這個(gè)位置就是前面那支蠟燭的像的位置，在紙上記下這兩個(gè)位置，移動(dòng)玻璃前的蠟燭，重做上面的實(shí)驗(yàn)，圖2所示是這位同學(xué)做完在白紙上留下的記錄，其中MN是他實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板的位置，A、B是兩次實(shí)驗(yàn)中蠟燭所置，A'、B'分別是他找到的蠟燭的像的位置。
思考下列問(wèn)題：
(1)實(shí)驗(yàn)中為什么要用透明玻璃板代替平面鏡？確定虛像位置時(shí)使用的方法是什么？
(2)平面鏡成像時(shí)，像和物體的大小有什么關(guān)系？像的位置跟物體的位置有什么關(guān)系？    師生共同總結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)____________________________________。

圖1 圖2

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