．二十世紀中后期，物理學中引入了“場”的概念。
（1）愛因斯坦說過，“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”。的確如此，磁場雖然看不見、摸不著，但可以通過它對放入其中的 _產生力的作用來認識它。
（2）像這樣，用易觀測的物理現象或物理量來認識或顯示不易觀測的物理現象或物理量，是物理學常用的一種研究方法。請再舉一例并簡要說明： _。
閱讀快車系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
| 蘋果l甜度 （一般甜） |
蘋果2甜度 （較甜） |
蘋果3甜度 （很甜） | |
| 完整 | 100（μA） | 200（μA） | 300（μA） |
| 削了皮 | 100（μA） | 200（μA） | 300（μA） |
| 切掉一部分 | 100（μA） | 200（μA） | 300（μA） |
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科目：初中物理 來源： 題型：
的作用來認識它。 查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源：2012屆成都鐵中九年級2月入學檢測物理卷 題型：填空題
二十世紀中后期，物理學中引入了“場”的概念。
（1）愛因斯坦說過，“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”。的確如此，磁場雖然看不見、摸不著，但可以通過它對放入其中的 ▲ _產生力的作用來認識它。
（2）像這樣，用易觀測的物理現象或物理量來認識或顯示不易觀測的物理現象或物理量，是物理學常用的一種研究方法。請再舉一例并簡要說明： ▲ _。
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科目：初中物理 來源：2012屆廣東省饒平縣九年級教學質量調研考試物理試卷（帶解析） 題型：填空題
二十世紀中后期，物理學中引入了“場”的概念。
（1）愛因斯坦說過，“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”。的確如此，磁場雖然看不見、摸不著，但可以通過它對放入其中的 _產生力的作用來認識它。
（2）在參加創新實驗大賽“水果電池”項目后，激發了小紅同學對“蘋果的導電性能與哪些因素有關”的探究。下表是小紅同學用伏安法，在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數據：
| | 蘋果l甜度 （一般甜） | 蘋果2甜度 （較甜） | 蘋果3甜度 （很甜） |
| 完整 | 100(μA) | 200(μA) | 300(μA) |
| 削了皮 | 100(μA) | 200(μA) | 300(μA) |
| 切掉一部分 | 100(μA) | 200(μA) | 300(μA) |
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科目：初中物理 來源：2011-2012學年廣東省饒平縣九年級教學質量調研考試物理試卷（解析版） 題型：填空題
二十世紀中后期，物理學中引入了“場”的概念。
（1）愛因斯坦說過，“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”。的確如此，磁場雖然看不見、摸不著，但可以通過它對放入其中的 _產生力的作用來認識它。
（2）在參加創新實驗大賽“水果電池”項目后，激發了小紅同學對“蘋果的導電性能與哪些因素有關”的探究。下表是小紅同學用伏安法，在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數據：
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|
蘋果l甜度 （一般甜） |
蘋果2甜度 （較甜） |
蘋果3甜度 （很甜） |
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完整 |
100(μA) |
200(μA) |
300(μA) |
|
削了皮 |
100(μA) |
200(μA) |
300(μA) |
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切掉一部分 |
100(μA) |
200(μA) |
300(μA) |
根據上述表格信息，寫出兩條探究結論。
結論一：甜度一定時， ； 結論二： 。
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