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3.如圖是測定小燈泡額定功率的實物連接圖,其中電源是三節新的干電池,燈泡額定電壓是3.8V,其燈絲電阻約為1OΩ,變阻器上標有“1OΩ  1A”的字樣.

(1)請你用筆畫線代替導線將實驗電路連接完整.
(2)小剛合理地連接好電路,并按正確的順序操作,但閉合開關后燈不亮,電流表示數為零,電壓表有示數,則電路故障是A
A、可能是燈絲斷了                 B、可能是電流表斷路
C、可能是小燈泡短路               D、可能是滑動變阻器斷路
(3)假如電壓表0-15V量程已損壞,小剛仍想測出小燈泡的額定功率,請你在方框內幫小剛重新設計電路圖.
(4)按小剛新設計的電路圖調節滑動變阻器,使電壓表示數達到0.7V時,小燈泡就正常發光,此時電流表示數如圖3所示,則小燈泡的額定功率是1.52W.

分析 (1)用導線將開關和滑動變阻器相連,電壓表并聯在燈泡兩端即可;
(2)由閉合開關后燈不亮,電流表沒有示數確定是短路或斷路,根據電壓表有示數確定斷路在什么位置;
(3)假如電壓表0~15V量程已損壞,小剛仍想測出小燈泡的額定功率,將電壓表并聯在滑動變阻器兩端即可;
(4)根據串聯分壓的規律,根據燈泡的額定電壓是3.8V,那么此時滑動變阻器兩端的電壓為:總電壓-燈泡兩端電壓;
根據圖中所示,電流表所選量程為:0~0.6A,其分度值為:0.02A,由指針所中位置即可讀數,然后利用P=UI即可求出小燈泡的額定功率.

解答 解:(1)用導線將開關和滑動變阻器相連,電壓表并聯在燈泡兩端即可,如下圖:

(2)閉合開關后燈不亮,電流表沒有示數可以確定是電路斷路,而電壓表有示數確定斷路在與其并聯的位置,即燈泡燈絲斷了;
(3)假如電壓表0~15V量程已損壞,將電壓表并聯在滑動變阻器兩端仍然可以測出小燈泡的額定功率,如下圖所示:

(4)根據串聯分壓的規律,根據燈泡的額定電壓U1=3.8V,電源電壓是3節電池U=4.5V.
則:U2=U-U1=4.5V-3.8V=0.7V,
根據圖中所示,電流表所選量程為:0~0.6A,其分度值為:0.02A,由指針所在位置可知I1=0.4A,
P=U1I1=3.8V×0.4A=1.52W.
故答案為:(1)見上圖;(2)A;(3)見上電路圖;(4)0.7;1.52.

點評 此題主要考查伏安法測電阻的實驗,但涉及到的知識點較多.有電流表的讀數,電功率的計算,額定功率等,綜合性較強,難點是假如電壓表0~15V量程已損壞,小剛仍想測出小燈泡的額定功率的設計電路圖,總之此題有一定難度,屬于難題.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.如圖所示,在兩根筷子中間放上兩只乒乓球,用吸管向中間吹氣,可觀察到兩只乒乓球將靠近(選填“靠近”,“遠離”或“靜止不動”),原因是流速大的地方氣體壓強較小.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.小雷想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關.于是找來額定電流小于0.6A,額定電壓是2.5V的燈L1,接在電源電壓恒為6V的電路中,按照如圖甲所示的電路開始探究.
(1)請你用筆畫線代替導線,根據圖甲所示的電路圖,將圖乙所示實物圖連接完整.
(2)若小雷連接電路后閉合開關,燈L1幾乎不發光,移動滑片P也不能改變燈的亮度.原因是他把滑動變阻器的AB.(選填“A、B”或“C、D”)接線柱接入了電路.
(3)小雷排除故障后,按圖乙所示的電路繼續進行實驗:
閉合開關,移動滑片P,使燈L1發光,測出燈L1的相關物理量,記錄和計算結果如表:
次數電壓/V電流/A實際功率/p電阻/Ω
11.60.200.328.00
22.50.240.6010.42
32.80.260.7310.77
(4)小雷注意到燈L1的亮度變化是:第二次比第一次亮,第三次比第二次更亮.結合表中數  據得出的結論是小燈泡越亮,它的實際功率越越大.
(5)小雷在實驗結束后與同學們討論:
①有同學認為“用上表中燈L1的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確”.這種說法錯誤的原因是小雷忽略了溫度對小燈電阻的影響.
②有同學認為“把燈L1換成定值電阻,該實驗可以用來研究導體中的電流與電壓的關系”.你認為這種說法正確 (選填“正確”或“錯誤”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.如圖是測定額定電壓為2.5V小電燈功率的實物電路.
(1)請你用筆畫線代替導線,幫小強將實物電路連接完整.
(2)開關閉合前,滑動變阻器滑片應該移動到左(選填“左”或“右”);
(3)開關閉合后,若電路連接正確,發現小電燈不亮,電壓表有示數,電流表指針幾乎不動,產生這一現象的原因是燈泡斷路;

(4)排除故障后,移動滑片,獲得多組對應的電壓、電流值,繪出如圖I-U圖象,則小電燈的額定功率為0.5W,小電燈的電阻值隨電壓的升高而逐漸增大.
(5)排除故障后閉合開關,移動滑片P到某處,電壓表的示數為2.2V,要測量小燈泡的額定功率,應將滑片P向右端滑動(選填“左”或“右”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.在測量標有額定電壓為2.5V的某小燈泡電功率實驗中,選用的電源電壓為4.5V且保持不變,圖乙是未連接完整的實驗電路.

(1)請你用筆畫線代替導線,根據圖甲的電路圖完成圖乙的實物圖連接.
(2)實驗前,應先將變阻器的滑片P置于a(選填“a”或“b”)端.
(3)按圖甲連接電路后,閉合開關,移動滑動變阻器滑片,發現電壓表無示數,電流表有示數,經檢查線路接觸良好,各電表完好,其原因可能是燈泡斷路.
(4)排除故障后,閉合開關,緩慢移動滑動變阻器的滑片P,當電流表的示數如圖丙所示時,其示數為0.12A.
(5)改變滑片P的位置,獲得多組對應的電壓、電流值,如表所示.由表可知,隨著電壓的變大,小燈泡消耗的功率變大(填“變大”、“不變”或“變小”).當小燈泡正常工作時,其功率為1.4W.
數據序號1234567
發光情況不發光不發光微光較暗不很亮較亮明亮
電壓U/V0.10.50.91.31.72.12.5
電流I/A0.100.320.380.420.480.520.56
(6)根據表中數據,請在圖丁中畫出U~I關系圖象.
(7)根據表中的數據,畫出的圖象是曲線(選填“直線”或“曲線”),原因是不同電壓下,燈絲的電阻隨溫度的升高而變大(填“變大”、“不變”或“變小”).
(8)某小組所連接的電路,在實驗過程中發現:當電壓表示數逐漸變大時,小燈泡反而逐漸變暗,經檢查電路各元件完好,產生這一現象的原因是:電壓表并聯在滑動變阻器兩端.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.小雷想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關.于是找來額定電流均小于0.6A,額定電壓是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2,先后接在電源電壓恒為6V的電路中,按照如圖甲所示的電路開始探究.

(1)請你用筆畫線代替導線,根據如圖甲所示的電路圖,將如圖乙所示實物圖連接完整.(要求滑片向右移動時燈泡變亮)在連接之前,開關應斷開.
(2)若小雷連接電路后閉合開關,燈L1幾乎不發光,移動滑片P也不能改變燈的亮度.原因是他把滑動變阻器的AB.(選填“A、B”或“C、D”)接線柱接入了電路.
(3)小雷排除故障后,按圖所示的電路繼續進行實驗:
①閉合開關,滑片P向A(選填“A”或“B”)端移動,使燈L1發光,測出燈L1的相關物理量,記錄和計算結果如表:
次數電壓U/V實際功率P/W電阻R/Ω
11.60.200.328.00
22.50.240.6010.42
32.80.260.7310.77
②請將記錄數據時遺漏的物理量和單位填入表格的空格處.
(4)小雷注意到燈L1的亮度變化是:第二次比第一次亮,第三次比第二次更亮.結合表中數據得出的結論是小燈泡越亮,它的實際功率越大,L1的額定功率為0.60W.
(5)用L2替換L1重復上面的實驗時,需要改變電壓表的量程,發現燈L2的亮度變化規律與燈L1相似.
(6)小雷在實驗結束后與同學們討論:
①有同學認為“用表中燈L1的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確”.這種說法錯誤的原因是小雷忽略了溫度對小燈電阻的影響.
②有同學認為“把燈L1換成定值電阻,該實驗可以用來研究導體中的電流與電壓的關系”.你認為這種說法是正確的(選填“正確”或“錯誤”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.在“測定小燈泡的電功率”實驗中,所用電源的電壓為4.5伏.小燈泡L標有“3.8V”字樣,滑動變阻器標有“1Α  20Ω”字樣.
①某同學設計的電路如圖所示,還有一根導線尚未連接,要求滑片向左移動時燈泡變亮,請用筆線代替導線在圖中正確連接.
電壓表示數
(V)
電流表示數
(A)
電功率
(W)
1.00.28
0.70.30
0.40.32
②該同學按圖正確連接電路,閉合開關時,觀察到燈泡L閃亮一下后立即熄滅,原因可能是滑動變阻器沒有移到阻值最大處,導致燈泡兩端電壓過高,燒壞燈泡.
③該同學更換一個相同規格的燈泡后,閉合開關移動滑片,發現小燈亮度增加、電流表示數增大、電壓表示數始終為零的現象.經教師檢測發現該電壓表的“15V”一檔量程已損壞,“3V”一檔量程完好.經小組同學討論后,大家認為只要在測量過程中稍作調整,利用這些器材和這個電路,也能測出小燈的額定功率.你認為他們調整的方法是:電壓表選0-3V量程,與滑動變阻器并聯,當電壓表示數為0.7V時,讀出電流表示數.
④該同學采納大家的意見稍作調整后,閉合開關,記錄的電壓表示數和電流表示數如表所示.由表可知,燈泡L的額定功率為1.14W.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.圖甲是探究“冰熔化時溫度變化規律”實驗中某時刻溫度計的示數,圖乙是根據實驗數據畫出的圖象.
(1)圖甲所示溫度計的示數是3℃.
(2)由圖乙可知,冰在熔化過程中吸熱(吸熱或放熱),溫度不變(選填“升高”、“不變”或“降低”),冰的熔點是0℃,第7分鐘處于固液共存態.
(3)實驗中過程中可發現AB段和CD溫度上升速度明顯不同,著主要是因為這兩段物質的比熱容不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.小李同學想測量一杯水的溫度,但他得到的卻是一支沒有刻度的溫度計,于是他想了一個辦法:他先把溫度計的玻璃泡浸在冰水混合物中一段時間后在液柱的上端對應處做了個記號A,然后在1標準大氣壓下,把溫度計的玻璃泡浸在沸水中一段時間后也在液柱的上端處作一個記號B,用刻度必測得兩個標記間的距離為40厘米,最后他用溫度計來測一杯待測水的溫度,發現液柱所處位置距A點16厘米,則這杯水的溫度為(  )
A.20℃B.30℃C.40℃D.60℃

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