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(2013?漳州)下列事例中,通過熱傳遞改變物體內能的是(  )
分析:熱傳遞是能的轉移過程,即能量從高溫物體向低溫物體轉移,在此過程中能的形式不發生變化;
做功實質是能的轉化過程,做功的過程中能量的形式改變了.
解答:解:A、鉆木取火是通過做功的方式改變物體的內能,不合題意;
B、雙手互搓發熱是通過做功的方式改變物體的內能,不合題意;
C、曬太陽取暖是通過熱傳遞的方式改變物體的內能,符合題意;
D、鐵絲反復彎折后發熱是通過做功的方式改變物體的內能,不合題意.
故選C.
點評:解決此類問題要結合改變物體內能的兩種方式的區別來分析解答.同時還要知道,這兩種方式在改變物體內能上是等效的.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?漳州)如圖所示的四種現象中,不是由于光的直線傳播而形成的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?漳州)風暴來臨前,海邊的漁民會發現,原來還在海邊悠閑自得地懸浮的水母,紛紛遠離海岸,潛入較深的海水中.當水母懸浮在水中時,它受到的浮力
等于
等于
重力;水母下潛的過程中,受到的液體壓強將
增大(或變大)
增大(或變大)

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?漳州)敬明同學是班級的實驗“小老師”,他利用額定電壓為2.5V的小燈泡進行“測量小燈泡的電功率”的實驗,已知電源電壓為4V.
(1)他在檢查儀器時,發現電流表指針如圖甲所示,他應將電流表的指針調到
零刻度線
零刻度線
位置.
(2)圖乙是他畫出的實驗電路圖,請你根據電路圖用筆畫線代替導線,幫他將如圖丙所示的實物電路連接完整.

(3)經檢查無誤后,閉合開關,調節滑動變阻器的滑片到某一位置,電流表和電壓表的示數如圖2所示,則此時通過小燈泡的電流是
0.2
0.2
A,燈泡兩端的電壓是
1.8
1.8
V.記錄好數據后,為了測量小燈泡的額定功率,在移動滑動變阻器的滑片時,眼睛要注意觀察
電壓表
電壓表
表,直至其示數為
2.5V
2.5V

(4)他完成實驗后,在幫助其它實驗小組的過程中,發現某實驗小組在完成本實驗中電路出現故障.請你根據故障現象和檢測結果,在下表的空格內寫出發生故障的原因.
故障現象 檢測結果 發生故障的原因
燈泡不亮,電壓表示數較大,電流表幾乎無示數. 取下燈泡,電壓表和電流表的示數均不變.
(5)他在參與某實驗小組進行評估時,發現該實驗小組的實驗記錄分析表如下:
實驗序號 小燈泡兩端的電壓U/V 通過燈的電流表I/A 小燈泡的電功率P/W 額定功率P/W
1 2.0 0.24 0.48 P=
(0.48+0.70+0.96)
3
W
=0.71W
2 2.5 0.28 0.70
3 3.0 0.32 0.96
你認為該小組的數據處理過程是否正確?答:
不正確
不正確

理由是:
不能把燈泡不同電壓下實際功率的平均值作為燈泡額定功率
不能把燈泡不同電壓下實際功率的平均值作為燈泡額定功率

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