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電學量往往能夠反映力學、熱學等物理量的變化,如圖是王斌同學設計的測量裝置,它能夠通過電壓表讀出球體的直徑.圖中M、N是兩塊平行夾板,N板固定,M板可帶動滑片P上下移動,并使Pb的長度始終與被測直徑相同.已知電源電壓4V,R0=20Ω,電壓表量程為
0~3 V,變阻器ab總長度為20cm,其每厘米的電阻值為4Ω.
(1)求被測直徑是5cm時,電路中的電流和電壓表的讀數;
(2)該裝置所能測量的直徑范圍是多少?
(3)當王斌在電壓表上標出5cm、10cm、15cm三個直徑刻度時,發現刻度之間并不等距,老師提示:改進電路就能使刻度均勻.請你幫助王斌畫出改進后的電路圖(畫出電路部分即可).

解:(1)被測直徑是5cm時,RPB=5×4Ω=20Ω,則
電路中的電流I===0.1A,
電壓表的示數UPB=IRPB=0.1A×20Ω=2V;
(2)電壓表的示數為3V時,該裝置所能測量的直徑最大,
∵串聯電路各處的電流相等,
=,即=
解得:RPB′=60Ω,
故d==15cm,
所以該裝置所能測量的直徑范圍是0~15cm;
(3)當定值電阻與Rab的最大阻值串聯,電壓表測滑動變阻器下端接入電路中電阻時,電路中的電流不變,根據歐姆定律可知電壓表的示數與變阻器下方電阻成正比,改進的電路圖如下圖所示:

答:(1)被測直徑是5cm時,電路中的電流為0.1A,電壓表的讀數為2V;
(2)該裝置所能測量的直徑范圍是0~15cm;
(3)如上圖所示.
分析:(1)根據題意求出變阻器接入電路中的電阻,根據電阻的串聯和歐姆定律的應用求出電路中的電流即為電流表的示數,再利用歐姆定律求出變阻器兩端的電壓即為電壓表的示數;
(2)當電壓表的示數為3V時,該裝置所能測量的直徑最大,根據串聯電路各處的電流相等和串聯電路的電壓特點得出等式即可求出變阻器接入電路中的最大阻值,進一步根據題意求出該裝置所能測量的直徑范圍;
(3)要使刻度之間等距只需電壓表的示數與被測電阻的阻值成正比即可.
點評:本題考查了串聯電路的特點和歐姆定律的應用,根據題意得出球的直徑與接入電路中電阻的關系以及會判斷該裝置所能測量的直徑范圍是本題的關鍵,難點是根據電壓表的示數與變阻器接入電路的電阻成正比設計電路.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網學習了電學知識后,小明、小亮和小艷所在的興趣小組發現:電學量的變化往往能夠用來反映力學、熱學、光學等物理量的變化.在馮老師的點撥下,他們在探究過程中不斷完善和優化方案,共同設計了一種用電學量的變化來反映力學量--距離變化的裝置.
(1)圖(甲)所示是他們最初設計的裝置原理圖.圖中R0是定值電阻,ab是總電阻為9歐,長60cm,粗細均勻,電阻隨長度均勻變化,且沿豎直方向固定放置的金屬桿,M是上下均有掛環、可沿豎直導軌上下移動的小物塊,M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細桿,細桿與導線以及P與ab均接觸良好,P在ab的中點時,對應于M既不上移也不下移的位置.
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細桿和導軌外,他們還準備了以下器材:
A.電源(提供4V的穩定電壓)   B.電流表A(量程0-0.6A)
C.電壓表V.(量程0~3V)  D.電壓表V2(量程0~15V)
E.定值電阻R0(1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個)  F.開關S一個,導線(足夠長)若干
①認真研究該原理圖后,小艷認為圖中只需一個電表即可,于是她將電流表去掉,則電流表所在處應該
 
(填“讓其斷路”或“用一根導線替代”).
②小明和小亮認為:該裝置應該盡量大地反映M移動的距離范圍,同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值.要達到此目的,電壓表應該選
 
(填器材序號字母);定值電阻應該選阻值為
 
歐的.
③在他們改進并初步完善的設計方案中,P在ab的中點,M既不上移也不下移時,電壓表的示數是
 


精英家教網(2)馮老師在充分肯定他們的設計方案后,提出-個建議:能否在上述改進并初步完善的方案基礎上再想想辦法,使測量的距離范圍更大?
他們經過熱烈討論后,決定增加一組滑輪組試試.圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖.他們希望通過電表的示數間接反映繩上N點的移動距離,且要求N點移動距離范圍超過M.
①小明的連接方式能夠達到目的嗎?請說明理由.
 

 
(填“小明”、“小亮”或“小艷”)的連接方式,測量的N點移動距離范圍最大.該連接方式中,電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為
 
(填“向上”或“向下”移動的距離值).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?思明區質檢)電學量往往能夠反映力學、熱學等物理量的變化,如圖是王斌同學設計的測量裝置,它能夠通過電壓表讀出球體的直徑.圖中M、N是兩塊平行夾板,N板固定,M板可帶動滑片P上下移動,并使Pb的長度始終與被測直徑相同.已知電源電壓4V,R0=20Ω,電壓表量程為
0~3 V,變阻器ab總長度為20cm,其每厘米的電阻值為4Ω.
(1)求被測直徑是5cm時,電路中的電流和電壓表的讀數;
(2)該裝置所能測量的直徑范圍是多少?
(3)當王斌在電壓表上標出5cm、10cm、15cm三個直徑刻度時,發現刻度之間并不等距,老師提示:改進電路就能使刻度均勻.請你幫助王斌畫出改進后的電路圖(畫出電路部分即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?河西區二模)學習了電學知識后,某中學物理興趣小組的同學們發現,電學量的變化往往能用來反映力學、熱學、光學等物理量的變化.在老師的幫助下,他們共同設計了一種用電學量的變化來反映力學量-----距離變化的裝置.
(1)如1所示是他們最初設計的裝置原理圖,圖中R0是定值電阻,ab是沿豎直方向固定放置的長60cm粗細均勻的金屬桿,其電阻Rab為9Ω,電阻隨長度變化均勻;M是上下均有掛環、可沿豎直導軌上P移動的小物塊,它左端用水平金屬細桿(電阻不計)與滑片P相連,P與ab接觸良好;除金屬桿ab、小物塊M,金屬細桿和導軌外,他們還準備了以下器材:
A.電源(提供4V的穩定電壓)
B.電源表A(量程0~0.6A)
C.電壓表V1(量程0~3V)
D.電壓表V2(量程0~15V)
E.定值電阻R0(1Ω、3Ω、5Ω的電阻各一個)
F.開關S一個、導線(足夠長)若干
①同學們認為,該裝置應該盡可能地反映M移動的距離范圍,同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出移動是距離值,要達到此目的,電壓表應該選
C
C
(填器材序號字母)、定值電阻R的阻值應該選
3
3
Ω的.
②在他們①的設計的設計方案中,P在ab的中點時,電壓表的示數是
1.5
1.5
V.
(2)老師在充分肯定他們的設計方案后,提出一個建議,能否在上述實驗方案的基礎上再想想辦法,使測量的距離范圍更大?
他們經過討論后,決定增加一組滑輪組試試,圖2所示的三個圖分別是小明、小亮和小艷設計的滑輪組與M連接的示意圖,他們希望通過電表的示數間接反映繩上N點的移動距離,且要求N點移動距離范圍超過M.
①小明的連接方式能夠達到目的嗎?
不能
不能
(選填“能”或“不能”),請你說明理由:
根據滑輪組繩的繞法可知,N點的移動距離范圍小于M
根據滑輪組繩的繞法可知,N點的移動距離范圍小于M

小亮
小亮
(填“小明”、“小亮”、或“小艷”)的連接方式能使測量的N點移動距離范圍最大.

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科目:初中物理 來源:2012年福建省廈門市思明區初中學業質量檢查物理試卷(解析版) 題型:解答題

電學量往往能夠反映力學、熱學等物理量的變化,如圖是王斌同學設計的測量裝置,它能夠通過電壓表讀出球體的直徑.圖中M、N是兩塊平行夾板,N板固定,M板可帶動滑片P上下移動,并使Pb的長度始終與被測直徑相同.已知電源電壓4V,R=20Ω,電壓表量程為
0~3 V,變阻器ab總長度為20cm,其每厘米的電阻值為4Ω.
(1)求被測直徑是5cm時,電路中的電流和電壓表的讀數;
(2)該裝置所能測量的直徑范圍是多少?
(3)當王斌在電壓表上標出5cm、10cm、15cm三個直徑刻度時,發現刻度之間并不等距,老師提示:改進電路就能使刻度均勻.請你幫助王斌畫出改進后的電路圖(畫出電路部分即可).

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