下列現象的產生，需要吸熱的是（ ）
A. 夏天早晨，樹葉上出現露珠
B. 嚴冬，玻璃窗內結了一層冰花
C. 酒精擦在皮膚上，馬上就干了
D. 早晨，室外大霧彌漫
口算心算速算應用題系列答案
同步拓展閱讀系列答案科目：初中物理 來源：2016-2017學年四川省自貢市八年級上學期期末模擬物理試卷（解析版） 題型：選擇題
承承的小貓在平面鏡前欣賞自己的全身像，此時它所看到的像是下圖中的（ ）
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科目：初中物理 來源：2016-2017學年湖南省湘潭市八年級上學期期末考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題
關于光現象，以下說法正確的是（ ）
A．日食現象可以用光的直線傳播知識來解釋
B．雨過天晴天空會出現彩虹，它是由光的反射形成的
C．你在岸邊看到水中的白云，它是由光的折射形成的
D．你在岸邊看到水中的魚，其實就是魚在水里的實際位置
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科目：初中物理 來源：2016-2017學年湖南省婁底市婁星區八年級上學期期末考試物理試卷（解析版） 題型：作圖題
請在如圖所示的兩幅圖中，分別作出經過凸透鏡的入射光線和折射光線。
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科目：初中物理 來源：2016-2017學年湖南省婁底市婁星區八年級上學期期末考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題
a、b是兩個由同種材料制成的金屬球，它們的質量分別為60g 和128g，體積分別為12cm3和16cm3．在這兩個金屬球中，如果有一個是實心的，那么（ ）
A．a是實心球，金屬的密度是 8 g/cm3
B．a是實心球，金屬的密度是 5 g/cm3
C．b是實心球，金屬的密度是 8 g/cm3
D．b 是實心球，金屬的密度是 5 g/cm3
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科目：初中物理 來源：2017屆四川省自貢市九年級上學期期末模擬物理試卷（解析版） 題型：綜合題
如圖所示的電路圖中，R1=30Ω，R2=20Ω，電源電壓不變。（設小燈泡的電阻不變）
（1）當S1、S2都閉合時，電流電A1的示數為0．5 A，小燈泡恰好正常發光，求電源電壓。
（2）當S1、S2都斷開時，電流表A2的示數為0．2A，求小燈泡的電阻和實際功率。
（3）小燈泡的額定功率是多少?
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科目：初中物理 來源：2017屆四川省自貢市九年級上學期期末模擬物理試卷（解析版） 題型：填空題
某新型手電筒由電池，開關和三粒相同的LED燈珠連接而成，工作時每粒燈珠都正常發光且電壓都為U。為探究三粒燈珠的連接方式，小明從正在發光的手電筒中取下其中一粒燈珠，發現另外兩粒燈珠不亮，則手電筒中三粒燈珠是_________聯的，手電筒正常工作時通過三粒燈珠的電流_________（相等/不相等），手電筒電池的電壓為_________。
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科目：初中物理 來源：2017屆四川省自貢市九年級上學期期末模擬物理試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖所示電路，下列說法正確的是（ ）
A. Ｌ１、Ｌ２串聯
B. 開關S只控制Ｌ２
C. 電流表測干路中電流
D. 電流表測Ｌ１的電流
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科目：初中物理 來源：2017屆江蘇省附屬初中九年級12月月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題
測電阻的方法有很多，比如：
（1）在“用電流表和電壓表測量定值電阻的阻值”的實驗中，按圖甲所示的電路連接進行實驗。
a．該實驗的測量原理：__________
b．連接電路時，開關必須 ，正確連接電路后，閉合開關S前，先將滑動變阻器滑片P置于_____（選填“A”或“B”）端。
c．檢查電路連接無誤后，閉合開關S，觀察和記錄每次實驗電壓表和電流表的讀數，計入下圖表格中。第2組實驗中電壓表的讀數如圖乙所示，即_______V，電流表的讀數如表格所示。
d．根據表格內相關數據計算可知：被測電阻Rx的阻值是_______Ω,若開關斷開，Rx的阻值為________Ω．
e．為確保測量結果的準確性，該實驗進行了多次測量，操作正確的是（ ）
A．換用阻值不同的電阻進行測量
B．調節滑動變阻器的滑片P到不同位置進行測量．
（2）如圖甲所示電路用的是等效替代法測量未知電阻。其中Rx是待測電阻，R是滑動變阻器，R0是電阻箱（表盤情況如圖乙所示）。正確連接電路后，先將開關S撥至位置_______（選填“1”或“2”）處，調節滑動變阻器的滑片P至某一位置，記下此時電流表的示數I1；再將開關S撥至另一位置，調節____________，使電流表的示數恰好為I1，記下此時電阻箱的示數如圖乙所示，則電阻RX的阻值為 ?．
（3）現要測量一只阻值約為數百歐的電阻RX．能提供的器材有:干電池兩節、電壓表（量程為0～3V、0～15V）、電流表（量程為0～0．6A、0～3A）、滑動變阻器R（100Ω 2A）和電阻箱R0（0～9999Ω、5A）各一只、開關和導線若干。各組同學都提出了自己的設計方案并畫出了如圖所示的電路圖,請將老師和學生的三段對話補充完整：
對話1：老師:“同學們很聰明，這三種方案中，是否都是可行的？”
丙組的一位同學：“甲組方案不可行，因為 ，不能準確測量。
對話2：老師：“乙組同學設計的電路，如何測量出Rx的阻值呢？請乙組同學匯報一下。”
乙組中一位同學：“將滑動變阻器滑片調至最左端，讀出電壓表的示數為U，再將滑片調至阻值最右端，讀出電壓表的示數為Ux，結合滑動變阻器的銘牌就可以得出電阻Rx的阻值為： 。”（寫出Rx的計算表達式）
對話3：老師：“乙組同學設計的電路很好！丙乙兩組同學設計的方案哪種方案更合理？”
丙組中一位同學：“我們組的實驗方案更合理，因為我們的方案不僅能測量出未知電阻的阻值，而且測量結果可以比乙組更準確！理由是： 。”
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