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我們已進行過“科學探究:歐姆定律”.
(1)請你在方框中畫出該實驗的電路圖.
(2)由于電路中電流的大小受多種因素的影響,所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時,必須保持其他因素不變,即采用了
控制變量
控制變量
法.
(3)圖中的甲、乙圖是某實驗小組在探究過程中,根據實驗數據繪制的圖象,其中表示電阻不變,電流隨電壓變化的圖象是
圖,表示電壓不變,電流隨電阻變化的圖象是
圖.(填“甲”或“乙”)
(4)在探究過程中,使用滑動變阻器的目的是
改變電阻兩端的電壓
改變電阻兩端的電壓
保護電路
保護電路
分析:電流的大小與電壓和電流有關,所以我們在探究其中一個因素變化對電流的影響時,必須保持另一個因素不變,這就是控制變量法;該實驗中,滑動變阻器的作用有二:一是保護電路,一是通過變阻原理改變電阻兩端的電壓;實驗結論的表述中注意控制變量和邏輯關系不能錯.
解答:解:(1)電路圖如右圖所示:

(2)①電流的大小與電壓和電流有關,所以在探究與其中一個因素的關系時,必須保持另一個因素不變,這就是控制變量法;
(3)根據保持電阻不變時,電流跟電壓成正比;保持電壓不變時,電流跟電阻成反比可知,甲圖為I-R圖象,乙圖為I-U圖象;
(4)滑動變阻器在該實驗中的作用:一是通過改變連入電阻變化改變電路中的電流,使電壓重新分配,改變電阻兩端的電壓,二是分壓保護電路;
故答案為:(1)如上圖所示;(2)控制變量;(3)乙;甲;(4)改變電阻兩端的電壓;保護電路.
點評:在探究一個物理量與多個因素關系的實驗中,注意使用控制變量法.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

20、我們已進行過“科學探究:歐姆定律”,
(1)請你畫出該實驗的電路圖.
(2)①由于電路中電流的大小受多種因素的影響,所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時,必須保持其它因素不變,即采用了
控制變量
法.
②如圖是某實驗小組在探究過程中,根據實驗數據繪制的圖象,其中表示電壓不變時,電流隨電阻變化的圖象是
圖;表示電阻不變時,電流隨電壓變化的圖象是
.(選填“甲”或“乙”)
(3)在探究過程中,使用滑動變阻器的目的是
改變電阻兩端電壓
保護電路

(4)實驗的結論是:①
保持電阻不變時電流跟電壓成正比
.②
保持電壓不變時電流跟電阻成反比

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科目:初中物理 來源: 題型:

22、我們已進行過“科學探究:歐姆定律”.
(1)請你在方框中畫出該實驗的電路圖.

(2)甲、乙兩圖是某實驗小組在探究過程中,根據實驗數據繪制的圖象,其中表示電阻不變時,電流隨電壓變化的圖象是
.(選填“甲”或“乙”)

(3)某同學在做驗證歐姆定律的實驗時,得出一組數據(見下表),根據這組數據,可以得到的結論是(
D
導體兩端的電壓(V) 導體的電阻(Ω) 通過導體的電流(A)
3 2 1.5
4 0.75
6 0.5
A.導體的電阻一定時,導體兩端的電壓跟通過導體的電流成正比;
B.導體的電阻一定時,通過導體的電流跟導體兩端的電壓成正比;
C.導體兩端電壓一定時,導體的電阻跟通過導體的電流成反比;
D.導體兩端電壓一定時,通過導體的電流跟導體的電阻成反比.
(4)在探究過程中,使用滑動變阻器的目的是
多次測量找規律
保護電路

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科目:初中物理 來源: 題型:

我們已進行過科學探究“歐姆定律”,
(1)圖的甲、乙兩圖是某實驗小組在探究過程中,根據實驗數據繪制的圖象,其中圖
是表示電阻不變時,電流隨電壓變化的圖象;圖
是表示電壓不變時,電流隨電阻變化的圖象.
(2)實驗的結論是①
電壓一定時,電流與電阻成反比
電壓一定時,電流與電阻成反比
.②
電阻一定時,電流與電壓成正比
電阻一定時,電流與電壓成正比

(3)由于電路中電流的大小受多種因素的影響,所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時,必須保持其它因素不變.這種方法
控制變量
控制變量
法,是物理學研究中常用的一種方法,在研究電學方面的問題時,還有那些研究采用這方法的?(舉一例子)
影響壓力作用效果的因素
影響壓力作用效果的因素

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年西八里中學八年級物理歐姆定律單元測試.doc 題型:實驗題

我們已進行過“科學探究:歐姆定律”。
(1)請你在右邊方框中畫出該實驗的電路圖。
(2)由于電路中電流的大小受多種因素的影響,所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時,必須保持其他因素不變,即采用了         法。
(3)圖11中的甲、乙圖是某實驗小組在探究過程中,根據實驗數據繪制的圖像,其中表示電阻不變,電流隨電壓變化的圖像是   圖,表示電壓不變,電流隨電阻變化的圖像是   圖。(填“甲”或“乙”)
(4)在探究過程中,使用滑動變阻器的目的是         
             。                                              

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