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17.小明同學利用如圖所示的裝置探究液體內部壓強的特點,得到的實驗數據如下表:
序號液體深度/cm橡皮膜方向壓強計左右液面高度差/cm
 ①5朝側面4.9
 ②5朝上4.9
 ③5朝下4.9
 ④10朝下9.7
 ⑤15朝下14.6
 ⑥酒精10朝下7.9
 ⑦鹽水15朝下15.9
(1)分析序號為①、②、③的三組數據,可得到的結論是:同種液體的同一深度處,液體向各個方向的壓強相等;
(2)分析序號為③④⑤的三組數據,可得到的結論是:同種液體內部的壓強隨深度的增加而增大;
(3)小明分析序號為⑤、⑥、⑦的三組數據,得到了“液體密度越大,則液體的壓強就越大”的結論,但是老師認為小明比較⑤、⑥、⑦的三組數據不合理,原因是沒有采用控制變量法使在三種液體中深度相同.

分析 掌握液體內部壓強的特點:隨深度的增加而增大,同一液體相同深度向各個方向的壓強相等,相同深度,液體的密度越大,壓強越大;
掌握控制變量法在此實驗中的應用,通過分析表格中數據的變化的量和不變的量得出影響液體壓強的因素.

解答 解:
(1)由①②③的三組數據,液體的密度相同,深度相同,橡皮膜方向不同,壓強計左右液面高度差相同,則壓強相同,可得相同液體的同一深度,向各個方向的壓強相等;
(2)③④⑤三組數據的液體密度相同、橡皮膜的方向相同,但深度不同,所以可以探究液體壓強與深度的關系;
(3)⑤⑥⑦的三組數據,橡皮膜方向相同,液體密度不同,而橡皮膜在酒精中的深度與在水、鹽水中的深度不同,沒有運用控制變量法使橡皮膜在三種液體中的深度相同,因而不能得出:“液體密度越大,則液體的壓強就越大”這一結論.
故答案為:
(1)同種液體的同一深度處,液體向各個方向的壓強相等;(2)③④⑤;(3)沒有采用控制變量法使在三種液體中深度相同.

點評 此題是探究液體內部壓強的規律實驗,主要考查了學生對控制變量法的掌握和應用,在分析時,注意不變的量和變化的量.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.(1)某小組同學利用圖甲所示的電路圖測量小燈泡的電功率.燈泡額定電壓為3.8V、電阻約為10Ω.
①請幫該組同學將圖甲的實物電路連接完整.
②閉合開關后,發現電壓表示數接近電源電壓,電流表指針有明顯偏轉,移動變阻器的滑片,兩表示數均不變,原因可能是滑動變阻器接入電路的阻值為零.
③問題解決后,閉合開關,改變變阻器滑片P的位置,當小燈泡正常發光,電流表示數如圖乙所示,此時燈泡的額定功率為1.52W.
(2)測量結束后,該小組同學用圖丙的電路圖探究歐姆定律,實驗中他們所用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、15Ω,電源電壓為4.5V.在探究“電阻上的電流跟電阻的關系”時,控制定值電阻兩端電壓3V不變,把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開關后,下一步的操作是:將變阻器的滑片P向右(填“左”或“右”)移動,目的是保持定值電阻兩端電壓不變.若要完成整個實驗,選擇的滑動變阻器的最大阻值至少為7.5Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

8.用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組,人站在地面上將質量為50kg的物體勻速升高2m,不計摩擦和繩重,則(  )
A.在不考慮滑輪重的情況下,拉繩的力為250N
B.實際拉繩的力為300N,則拉力所做的有用功是600 J
C.實際拉繩的力為300N,則額外功是200 J
D.實際拉繩的力為300N,此時滑輪組的機械效率是83.3%

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.學生在做“測量小燈泡的額定功率”的實驗時,連接的實物圖如圖甲所示,其中小燈泡的額定電壓為2.5V,額定功率小于1.5W.

(1)小紅正確連接好電路后,閉合開關,發現電壓表和電流表均有讀數,但小燈泡不亮,檢查發現所有電學元件均完好,請你判斷小燈泡不亮的原因是:滑動變阻器接入電路中的電阻過大,小燈泡分得的電壓過小.
(2)調整好電路之后,再閉合開關,發現電壓表示數為2.7V,則小紅的下一步操作應該是:向左移動滑片直至電壓表的示數達到2.5V為止,此時電流表的示數如圖乙所示,由此可知小燈泡的額定功率為1W.
(3)考慮到電壓表的內電阻,燈泡的額定功率的測量結果與其真實值相比偏大.(選填“偏大”或“偏小”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.實驗室測小金屬零件的密度實驗活動中:

(一)小敏同學具體操作如下:
(1)把天平放在水平桌面上,并將游碼移至標尺左端零刻度線處;調節天平橫梁平衡時,發現指針在分度盤標尺上的位置如圖甲所示,此時應將平衡螺母向右(填“左”或“右”)調節.
(2)用調節好的天平測零件的質量.天平平衡時,砝碼的質量及游碼在標尺上的位置如圖乙所示,則零件的質量為62g,用量筒測得零件的體積如圖丙所示,則零件的體積為20cm3,由此可算得小金屬零件的密度為3.1g/cm3
(二)小紅同學操作是:先測出小金屬零件體積;然后從量筒中取出小金屬零件再測出它的質量;再用密度公式計算出小金屬零件密度.小紅測出小金屬零件的密度值比真實值偏大(選填大或小);分析原因是小金屬零件沾有水,所測質量偏大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.下面是伏安法測電阻Rx的實驗.
(1)請將圖甲中未完成的電路圖補充完整.
(2)請將圖乙中實物用鉛筆畫線連接成實驗電路.
(3)小剛同學按電路圖連好電路后,進行試觸,他發現電流表、電壓表指針均有反應,但電流表指針向左偏轉,原因是電流表正負接線柱接反了;電壓表偏轉很小,且移動變阻器滑片,電壓表、電流表示數沒有變化,原因是滑動變阻器同時接下面兩個接線柱.
(4)此電路除了可以測電阻外,還可以進行哪些實驗:①測電功率;②探究電路中的電流與電壓的關系.(填可以進行的實驗名稱)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.在探究“杠桿的平衡條件”實驗中:
(1)實驗前,要使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是消除杠桿自重對杠桿平衡的影響,同時便于測量力臂.
(2)在本實驗中需要進行多次測量的目的是為了得出普遍性結論,避免偶然性.
(3)當測力計由豎直方向(如甲)變為向右傾斜下拉(如乙)并保持杠桿在水平位置平衡,如圖所示,此過程中測力計的拉力F變大(填“變大”、“不變”、“變小”).
(4)關于本次實驗,學習小組展開談論,下列說法正確的有BD.
A.如果杠桿在傾斜位置靜止,就不會遵守杠桿平衡條件
B.如圖甲測力計,手拉彈簧測力計的力加測力計的重力等于測力計讀數
C.本實驗彈簧測力計只能在右側拉
D.杠桿的平衡條件是阿基米德發現的.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.用圖甲所示的裝置測出凸透鏡的焦距是10.0cm,繼續“探究凸透鏡成像規律”,當蠟燭、透鏡、光屏位置如圖乙時,在光屏上可成清晰的像,該像的特點與投影儀的成像特點相同(選填“照相機”、“投影儀”、“放大鏡”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.如圖所示是一雙普通的女鞋,其中應用到了許多物理知識,鞋底外層的前端刻有凹凸不平的花紋,這是為了增大走路時鞋底與地面之間的摩擦力.

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同步練習冊答案
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