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11．2013年12月，“嫦娥三號”探測器攜帶“玉兔號”月球車在月球上軟著陸．月球車駛離“嫦娥三號”探測器時，相對于探測器，月球車是運動（填“運動”或“靜止”）的，月球車的輪子刻有花紋是為了增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力．

分析（1）在研究物體的運動情況時，要先選取一個標準做為參照物，研究對象和參照物的位置發生了改變，就是運動的，如果位置沒有發生改變，則是靜止的．
（2）增大摩擦力的方法：在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度．在接觸面的粗糙程度一定時，增大壓力．

解答解：（1）月球車駛離“嫦娥三號”探測器時，相對于探測器，月球車的位置發生了變化，所以是運動的．
（2）月球車的輪子刻有花紋是為了增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力．
故答案為：運動；接觸面的粗糙程度．

點評該題以實例考查了學生對參照物的理解和選用，以及增大摩擦力方法的理解，是一道基礎題．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

1．

如圖所示，是常見的簡易吹風機工作原理圖（R為電阻絲，M為電動機）及對應的銘牌．
（1）電吹風正常工作且吹熱風時，5min內電流做功產生的機械能和熱能各是多少？
（2）電吹風工作時電熱絲的實際功率為810W，實際供電的電壓是多少？（忽略阻值隨溫度的變化和電動機所生的熱量）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．實驗桌上有以下實驗器材：形狀相同、但質量和表面粗糙程度都不同的長方體若干個（兩端有掛鉤），彈簧測力計，固定在水平桌面上一端帶有滑輪的長木板．小敏利用實驗桌上的器材進行探究實驗．
小敏的主要實驗步驟以及記錄表格如下：
①用已調節好的彈簧測力計測出1個長方體（記為長方體A）受到的重力G，并記錄；
②將長方體A放在長木板上，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動，記錄彈簧測力計的示數F；
③用彈簧測力計測出A和另一個長方體受到的總重力G，并記錄；
④將另一長方體放在長方體A上，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動長方體，保持兩個長方體相對靜止，記錄彈簧測力計的示數F．

重力G/N
壓力F/N
摩擦力f/N

請你根據小敏的實驗步驟以及記錄表格回答問題：
（1）小敏計劃探究的問題是滑動摩擦力的大小與壓力大小有關；
（2）小敏計劃探究的問題中的控制變量是接觸面的粗糙程度，自變量是壓力大小．
（3）小敏在實驗中用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊的目的是：使摩擦力等于彈簧測力計的拉力，讀出彈簧測力計的示數，就等于摩擦力．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．

在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖的裝置，將系于小卡片兩角的細線分別跨過左右支架上的滑輪，在細線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調整鉤碼的數量來改變拉力的大小．
（1）實驗中小卡片實際上受到重力和兩個拉力的作用，由于小卡片的重力遠小于受到的拉力，所以可以不考慮（選填“考慮”或“不考慮”）小卡片的重力對實驗的影響，而小卡片受到拉力的施力物體是細線．（選填“鉤碼”或“細線”）
（2）實驗中當兩邊掛相同（選填“相同”或“不同”）數量的鉤碼時，卡片才能靜止．
（3）當小卡片靜止時，小明將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）保持平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線的兩個力能否平衡．
（4）在探究同一問題時，小華將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，實驗時發現當兩邊所掛鉤碼不相等時，木塊也能平衡，你認為出現這種情況的原因是桌面對木塊有摩擦力，請你提出一種實驗改進方法：在木塊下面安裝輪子．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．觀察現在教室中的物理量，下列數據符合實際的是（　　）

	A．	教室里的氣溫約為5℃		B．	教室課桌的高度約0.8 m
	C．	一盞日光燈的功率約為200W		D．	燈光的傳播速度為3×10⁸ km/s

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

16．

如圖是人照鏡子的情景，根據平面鏡成像的特點，在圖中畫出平面鏡位置（需保留作圖痕跡）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示，以下四個關于“氣體壓強與流速的關系”的現象中，壓強p₁、p₂大小關系正確的是（　　）

A．

P₁＞P₂

B．

P₁＞P₂

C．

P₁＞P₂

D．

P₁＞P₂

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

20．

如圖所示，人在玩蹦床（不計摩擦）．下列關于機械能及其轉化說法正確的是（　　）

	A．	人到達最高點時，重力勢能達到最大
	B．	人到達最高點后，下落過程中動能轉化為重力勢能
	C．	人落到蹦床上，向下運動過程中蹦床的彈性勢能逐漸增大
	D．	人離開蹦床后，到再次上升至最高點的過程中機械能是守恒的

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．在“測量小燈泡的額定功率”的實驗中，已知電源電壓恒為6V，小燈泡上標有“3.8V”的字樣，額定功率約1W，滑動變阻器的規格是“20Ω 1A”．

（1）圖甲是小剛所接的實驗電路，其中有一根導線連接錯誤，請你在錯誤的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法．
（2）閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應調至A（選填“A”或“B”）端；閉合開關后，發現電壓表和電流表的指針均有偏轉，但燈泡不發光．則接下來操作應該是向右移動滑動變阻器的滑片，直到電壓表示數為3.8V．
（3）移動滑動片在某處時，電壓表示數為2V．為測量燈泡的額定功率，應將滑動變阻器的滑片P向D（選填“C”或“D”）端滑動，直到電壓表示數為3.8V時，此時電流表的示數如圖乙所示，則燈泡的額定功率為1.14W．
（4）小剛準備結束實驗時，同組的小紅提出，在調節滑片使燈正常發光時，電壓表的示數很難準確達到3.8V，因此可能造成一定的測量誤差．她認為可以在小華第（3）步實驗的基礎上，對電路稍作改動，能提高測量數據的精確度．請幫小紅補全測量步驟（補全步驟時必須準確闡述接法和操作要點）：
a．斷開開關，將電壓表并聯在滑動變阻器的兩端（此時選擇小量程）；
b．閉合開關，調節滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數為2.2V，并讀出此時電流表的示數；
c．計算出燈的額定功率．
（5）這時，小剛正為該小組能精確測出小燈泡的額定功率高興時，胡亂整理器材．此時小紅又提出要先規范拆除電路，她認為先斷開開關，再拆除與電源（選填“燈泡”、“電源”或“電表”）兩端連接的導線，而后再整理好相關器材．小剛聽后并仔細分析，覺得很有道理．

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