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在做“伏安法測電阻”的實驗中,小敏同學用圖1所示的電路進行實驗,她發現有的同學用第30題中圖1所示的電路進行實驗.小敏請教老師用這兩種電路測電阻有何不同?老師告訴她:由于實際測量中電壓表、電流表本身是有電阻的,在第30題中圖1所示、本題圖1所示的電路中電表本身的電阻分別起分壓、分流的作用,所以這兩種測量結果都有誤差,并且其中一種測量結果偏小,另一種測量結果偏大;老師還畫出了考慮電壓表、電流表電阻的圖1的等效電路圖,該等效電路圖如圖2所示.小敏聽了老師的講解,在老師的指導下重新實驗,對測量電阻的實驗誤差進行了深入探究.
她按圖1所示的電路圖連接好電路,檢查無誤后,閉合開關,調節滑動變阻器的滑片,使電壓表示數為10V,電流表示數為0.1A,此時:
(1)電阻RX的測量值RX測=數學公式=______Ω;
(2)在圖2所示的等效電路圖中考慮了電壓表和電流表的影響:電壓表看作是一個理想電壓表(電阻無窮大)與電壓表本身的電阻rA串聯而成.已知rA=0.1Ω,rv=1000Ω,則電阻RX兩端的電壓真實值UX真=______V,流經電阻RX的電流真實值IX真=______A,被測電阻RX的電阻真實值RX真≈______Ω(結果保留兩位小數).

解:(1)RX測===100Ω;
(2)電壓表并聯在Rx兩端,所以其示數等于電阻兩端的電壓,則Ux真=10V;
電流表在干路上,所以Ix真=I-=0.1A-=0.09A;
所以Rx真==≈111.11Ω.
故答案為:(1)100;(2)10;0.09;111.11.
分析:(1)根據公式R=將所測的電壓和電流值代入便可求出電阻值;
(2)根據并聯電路電流和電壓的關系進行分析,其中電壓表與電阻并聯,則電壓表的示數等于電阻兩端的電壓;
而電流表在干路上,所以其示數等于待測電阻和電壓表電流之和,則根據并聯電路的電流關系求出Rx的實際電流,根據公式R=可計算出其真實值.
點評:此題是伏安法測電阻實驗,考查了對實驗原理的掌握,同時考查了對實驗誤差的分析及真實值的計算,涉及到了串并聯電路電流、電壓的關系.
注意:若計算電流表和電壓表內阻對電路的影響時,把它看做是電阻與理想電表的結合體,根據串并聯的知識進行計算便可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

小李同學在做“伏安法測電阻”的實驗時設計了如圖所示的電路圖:
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①請你幫他檢查一下,他設計的電路圖完全正確嗎?答:
 
(填是或不是)
②若電流表和電壓表示數如甲、乙圖所示,則電流表的讀數是
 
A,電壓表示數是
 
V,電阻Rx的阻值是
 
Ω.
③若閉合開關后發現電流表指針偏轉,電壓表指針沒有偏轉,該故障的原因是:
 
(選填下列故障原因的字母代號)
A.電阻Rx接線短路  B.電源接觸不良
C.電阻Rx接線斷路  D.電流表接線短路

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科目:初中物理 來源: 題型:

小名在做“伏安法測電阻”的實驗時.
(1)按如圖所示電路圖,用筆畫線代替導線將實物連接起來,電壓表選用0~3V量程.
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(2)閉合開關后,發現電流表示數為零,電壓表有明顯偏轉,則電路中發生斷路的器件是
 

精英家教網(3)改正電路正確無誤后開始實驗.前兩次的實驗數據已填在下面的表格內,第三次實驗時電流表的示數如圖所示,請將下面表格中的空白處填寫完整.(計算結果保留一位小數)
實驗次數 電流/A 電壓/V 電阻/Ω 測量結果
.
R
=(  )Ω
1 0.30 2.5 8.3
2 0.26 2.1 8.1
3 1.6
(4)小名想測額定電壓為“3.8V”的小燈泡正常發光時的電阻值(約10Ω).他的實驗步驟是:斷開開關,拆下定值電阻,將標有“3.8V”的小燈泡接入原電路定值電阻的位置,并將變阻器阻值調至最大;調整
 
;閉合開關,再移動滑片至小燈泡正常發光時,讀出電流表的示數,算出小燈泡電阻.

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科目:初中物理 來源: 題型:

一同學在做伏安法測電阻的實驗時,連接電路如圖所示,請思考以下可能出現故障的排除方法:
(1)若開關閉合后電流表的指針反偏,這是由于
電流表的正、負接線柱接反
電流表的正、負接線柱接反
,我們可以用
交換電流表正、負接線柱上的導線
交換電流表正、負接線柱上的導線
的方法來解決.
(2)若開關閉合后電壓表有示數,且接近電源的電壓值,而電流表指針幾乎不動,這是因為
電阻開路(或斷路)
電阻開路(或斷路)

(3)若開關閉合后電流表有示數,電壓表無示數,這是因為
電阻斷路(或電壓表接觸不良)
電阻斷路(或電壓表接觸不良)

(4)若開關閉合后電流表示數很大,這是因為
滑動變阻器的滑片未移至最大阻值處
滑動變阻器的滑片未移至最大阻值處

(5)若開關閉合后電流表示數很小,調節滑動變阻器的滑片,指針不動是因為
滑動變阻器的下方的兩個接線柱同時接入電路
滑動變阻器的下方的兩個接線柱同時接入電路

(6)(由實驗數據可知)實驗中移動滑動變阻器的滑片,兩表的示數是同時變大或同時變小    的,如果出現了相反的情況是因為
電壓表并聯在滑動變阻器的兩端
電壓表并聯在滑動變阻器的兩端

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明在做“伏安法測電阻”的實驗時.
(1)按所示電路圖1,用筆畫線代替導線將實物2連接起來,電壓表選用0~3V量程.

(2)閉合開關前,應將滑動變阻器滑片置于
B
B
(A/B)端,閉合開關后,發現電流表示數為零,電壓表有明顯偏轉,且移動滑片電壓表示數幾乎不變,則電路中可能出現的故障是
與電壓表并聯的電阻R斷路
與電壓表并聯的電阻R斷路



(3)改正電路正確無誤后開始實驗.前兩次的實驗數據已填在下面的表格內,第三次實驗時電流表的示數如圖3所示,請將下面表格中的空白處填寫完整.(計算結果保留一位小數)
實驗次數 電流/A 電壓/V 電阻/Ω 測量結果
R=
8.1
8.1
Ω
1 0.30 2.5 8.3
2 0.26 2.1 8.1
3  ①
0.2
0.2
1.6
8.0
8.0
(4)小明將一只“2.5V0.75W”燈泡接入電路中原電阻R的位置,通過伏安法準確測出了幾組數據如下表:由此可知此燈泡正常發光時的電阻是
8.3
8.3
Ω,分析表中的數據,發現隱含的一條關于電阻的規律是
燈泡電阻隨溫度的升高而增大
燈泡電阻隨溫度的升高而增大

試驗次數 1 2 3
U/V 2.5 2.0 1.5
I/A 0.3 0.28 0.25
R/ 8.3 7.1 6
(5)完成本次實驗后,愛動腦筋的小明想利用“等效替代”的思想設計的測量電阻Rx阻值的實驗,經過思考后他設計出甲乙兩種方案,(其中R為電阻箱).老師看了他設計的這兩個方案,告訴他們兩個方案中有一個可行,另一個不可行,不可行方案在原基礎上經過一定的改進后會變得可行.你認為可行的是
(甲/乙)方案,而另一方案不可行的原因是
不能測出流過待測電阻的電流
不能測出流過待測電阻的電流
.若要使該方案改進后可行,請你原電路的基礎上將所改進之處在圖上標出.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在做“伏安法”測電阻的實驗中:
(1)其原理是
歐姆定律
歐姆定律

(2)實驗中需測量的物理量有
電阻兩端的電壓
電阻兩端的電壓
通過電阻的電流
通過電阻的電流
_;
(3)在實驗中用
滑動變阻器
滑動變阻器
來改變待測電阻兩端的電壓;
(4)連接電路過程中,開關應
斷開
斷開
;閉合開關前,滑動變阻器的阻值應調到
阻值最大處
阻值最大處

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