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精英家教網如圖是“探究電流通過導體產生的熱量與導體電阻間的關系”的實驗裝置,兩個燒瓶中盛著等量的煤油,溫度計顯示煤油的溫度.兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲,燒瓶A中的金屬絲是銅絲,電阻比較小,燒瓶B中的金屬絲是鎳鉻合金絲,電阻比較大.
請回答下列問題:
(1)為什么采用這種連接方式.
(2)合上開關一段時間后,兩電阻絲產生熱量的多少是用什么來反映的.為什么?
分析:(1)本題采用的物理學方法是控制變量法,控制變量法是控制其余幾個因素不變,從而研究被改變的這個因素對事物影響,這種方法常常應用于物理學中多因素(多變量)的問題;
(2)本題采用的物理學方法是轉換法;轉換法是將不容易觀測和不便于測量的物理量轉化為容易觀測和測量的物理量的方法.
解答:解:(1)根據控制變量法可知:“探究電流通過導體產生熱量與導體電阻關系”的實驗,應只改變導體的電阻,控制兩個燒瓶中的導體的電流和通電時間相同,所以兩個燒瓶中的導體,采取串聯連接在同一個電路里.
(2)“探究電流通過導體產生熱量與導體電阻關系”的實驗裝置,通電導體放出熱量,煤油吸收熱量,而吸收熱量多少無法捕捉,但是質量相等的煤油吸收的熱量越多,煤油升高的溫度就越多;所以可以采用“轉換法”,通過溫度計的示數變化反映通電導體產生熱量的多少.
答:(1)采用這種連接方式的原因是:控制兩個燒瓶中的導體的電流和通電時間相同;
(2)通過溫度計的示數變化反映通電導體產生熱量的多少;
因為質量相等的煤油吸收的熱量越多,煤油升高的溫度就越多.
點評:本題重點考查了控制變量法和轉換法的應用,充分利用了串聯電路中電流相等和通電時間一致的特點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

33、如圖是“探究電流通過導體產生的熱量與導體電阻間關系”的實驗裝置,兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質量和初溫的煤油中,每一燒瓶里各插入一溫度計.請回答下列問題:
(1)合上開關,經過一段時間,兩電阻絲產生熱量的多少是通過
溫度計的示數變化
反映出來的;
(2)采用這種連接方式的目的是
控制通過的電流和通電時間相同

(3)若要利用這個裝置圖“探究電流通過導體產生的熱量與電流大小的關系”,則需要在電路中
串聯
聯(填“串”或“并”)一個
滑動變阻器
,比較
同一個
(填“同一個”或“不同的”)電阻絲幾次產生的熱量,得出結論.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?西寧)如圖是“探究電流通過導體產生的熱量與導體電阻間關系”的實驗裝置,電阻絲浸在質量相同、初溫相同的煤油中,在閉合開關進行實驗的過程中(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是“探究電流通過導體產生的熱量與導體電阻間關系”的實驗裝置.
(1)兩電阻絲產生熱量的多少是通過
溫度計示數的變化
溫度計示數的變化
反映出來的.
(2)采用這種連接方式的目的是
控制電流和通電時間相等
控制電流和通電時間相等
.結果發現
瓶中溫度上升得高,結論是
在電流和通電時間相同的情況下,電阻越大,放出的熱量越多
在電流和通電時間相同的情況下,電阻越大,放出的熱量越多

(3)若要探究電流通過導體產生的熱量與電流大小的關系,應選擇兩阻值
相同
相同
(“相同”、“不同”)的電阻
并聯
并聯
(“并聯”、“串聯”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是“探究電流通過導體產生的熱量與導體電阻間關系”的實驗裝置,兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質量和初溫的煤油中,每一燒瓶里各插入一溫度計.請回答下列問題:
(1)采用這種連接方式的目的是
使兩根電阻絲通過的電流相等
使兩根電阻絲通過的電流相等

(2)合上開關,經過一段時間,兩電阻絲產生熱量的多少是通過
溫度計的示數變化
溫度計的示數變化
反映出來的;物理上把這種研究物理問題的方法叫
控制變量法
控制變量法
,我們所學的物理知識哪里還用到此方法(任意寫一個)
影響滑動摩擦力的因素
影響滑動摩擦力的因素

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(1)如圖是探究“電流通過導體產生的熱量與電阻的關系”為達到實驗目的,選用的兩電阻絲的阻值
 
(選填“相同”或“不同”).通過觀察
 
,可以知道電流產生的熱量的多少.
(2)在探究“電流與電阻的關系”的過程中.小明把5Ω的電阻再分別換接10Ω、15Ω的電阻,重復實驗,得到表一中三組數據.分析表一數據,可得出結論;保持電壓不變時,導體中的電流跟導體的電阻成
 
比.小麗在做此實驗時,每次只更換電阻,測得相應的電流值,如表二,根據表中數據,她無法得到與小明相同的結論,其原因是
 

表一                             
電阻R/Ω 5 10 15
電流I/A 0.3 0.2 0.15
表二
電阻R/Ω 5 10 15
電流I/A 0.3 0.15 0.10

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