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(實驗探究題)(1)如下圖，是模擬溫室效應成因的原理圖，圖中的A、B、C各是表示什么？

A：__________________；

B：__________________；

C：__________________．

(2)簡述溫室效應產生的原因及其危害性．

(3)如果讓你來制定控制溫室效應的政策，你會采取哪些措施？

答案：
解析：

　　(1)太陽光　長波輻射　包括CO₂在內的溫室氣體

　　(2)空氣中的二氧化碳、甲烷、水汽等物質讓太陽發出的熱順利通過，到達地球，但卻阻礙地表反射的熱散發到大氣層外，大氣的這種保暖作用就像玻璃溫室一樣，稱作溫室效應

　　(3)大量植樹造林　多利用太陽能、風能、地熱等無污染的能源

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?海南）按要求完成實驗探究題：
（1）如圖所示，甲圖是測小燈泡電阻的電路．
①連接電路時，應將開關

斷開

（選填“斷開”或“閉合”）．
②實驗中計算電阻的表達式是

．
③請按甲圖實物電路完成乙圖中的電路圖．

（2）將質量為28g的小石塊慢慢放入裝有水的量筒里，如圖所示，可知小石塊體積為

cm³，則該小石塊的密度是

2.8

g/cm³．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?增城市一模）實驗探究題：在一次物理課外小組活動時，老師給同學們準備了以下器材：彈簧測力計、量筒、刻度尺、燒杯、水、細線；請你利用以上的哪些器材就可以測量出一個正方體鐵塊浸沒在水中所受的浮力（要求最后用測出的物理量表示浮力的大小）．
（1）選取的器材：

彈簧測力計、燒杯、水、細線

；
（2）實驗步驟：

①用細線拴住鐵塊在彈簧測力計下，測出鐵塊的重G；
②用燒杯裝上適量的水，把拴在彈簧測力計下的鐵塊緩慢浸沒在水中，讀出現在彈簧測力計的示數F；
③此鐵塊浸沒在水中受到的浮力F_浮=G-F．

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（實驗探究題）小明學習了摩擦起電、兩種電荷后，他想知道圓珠筆桿與純毛毛衣，塑料尺子與頭發等摩擦后的各物體是帶正電還是帶負電．于是他就利用泡沫小球、煙盒內的鋁箔、絲線等制作了一個驗電器，并進行了一系列實驗．其中他還有玻璃棒、絲綢這兩種器材．
請你簡要說明怎樣進行實驗，根據發生的什么現象可以證明塑料尺子與頭發摩擦后塑料尺子帶正電還是負電？
（1）絲綢摩擦過的玻璃棒能吸引碎紙屑等輕小物體，是因為玻璃棒帶電．
（2）毛皮摩擦過的橡膠棒與驗電器的金屬球接觸后，驗電器的兩金屬箔片張開一定角度，因為驗電器帶上了同種電荷．
（3）塑料筆桿與頭發摩擦后把小碎紙屑吸到筆桿上后，小紙屑又被“彈”出，是因為吸到筆桿上的紙帶上了與筆桿相同的電荷．通過上述實驗和實驗現象，說明物體可以通過

摩擦

和

接觸

的方法帶電．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（實驗探究題）自制甲、乙兩個完全相同的驗電器如圖1所示，把鉛筆桿插在座上（座可以用橡皮泥或塑料泡沫來做），取粗細約1mm、長約10mm的裸銅線纏在筆桿上，金屬箔可用鋁箔包裝紙剪成約2.5cm長、8mm寬，按右上角畫的那樣剪好，沿虛線對折后掛在左上端，另一端變成環狀．先用一個帶電體接觸金屬環，讓甲驗電器帶電，此時金屬箔就張開，乙不帶電．然后用帶絕緣柄的金屬棒連接兩驗電器金屬環時，如圖所示．請注意觀察在此瞬間，甲、乙兩驗電器的金屬箔張開的角度分別有何變化？想想看，為什么？

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