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【題目】如圖所示,在皮劃艇比賽時,發令槍響參賽選手奮力劃槳,皮劃艇由靜止迅速前進,說明力可以改變物體的_____,此時以地面為參照物,皮劃艇是_____的。

【答案】運動狀態; 運動

【解析】

1)力的作用效果是:可以改變物體的運動狀態和形狀;

(2)判斷運動還是靜止需要選擇一個參照物,然后來比較物體相對于參照物的位置有沒有發生變化,發生變化就是物體相對于該參照物是運動的,否則就是靜止的.

根據力的兩個作用效果解答,即力可以改變物體的運動狀態和形狀。

如圖所示,在皮劃艇比賽時,發令槍響參賽選手奮力劃槳,漿對水是向后的力,由于力的作用相互,水對漿有向前的力,在此力作用下皮劃艇由靜止迅速前進,說明力可以改變物體的運動狀態;

此時以地面為參照物,皮劃艇與地面發生了位置的變化,所以皮劃艇是運動的。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】底面積相同的兩個杯子放在水平桌面上,分別倒入甲、乙兩種不同的液體,將兩個完全相同的小球置于甲、乙液體內,小球靜止后的狀態如圖所示,此時兩杯內液面相平。下列說法中正確的是( 。

A. 甲液體密度小于乙液體密度

B. 兩個小球受到的浮力相等

C. 兩杯底受到的液體壓強相等

D. 小球放入乙液體后,杯底增加的壓力等于小球的重力

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是探究導體在磁場中運動時產生感應電流條件的實驗裝置。

(1)閉合開關后,銅棒ab上下移動,電流計指針不偏轉,但銅棒ab左右移動,電流計指針發生偏轉,這表明閉合電路的一部分導體在磁場中要做_____運動,才能產生感應電流。利用這個原理可以制作_____。(選填電動機發電機”)

(2)閉合開關后,銅棒ab向左移動,發現電流計指針向右偏轉,如果只將N、S極交換位置,銅棒ab運動方向不變,則電流計指針將向_____偏轉。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是一種小型千斤頂,當手往下壓動搖臂時,能把頂著的重物微微抬高一段很小的距離。把搖臂向上復位時,抬起的重物可以保持不動,再按下搖臂時,重物又被微微抬起。上下往復操作搖臂,重物便漸漸舉高。用這種千斤頂把某汽車的一個后輪頂起時,施加在搖臂上向下的壓力為100N,每壓一次,手向下移動的距離是20cm,則每壓一次手對千斤頂做功_____焦,壓120次后,后輪被抬高15cm,若汽車質量4×103kg,千斤頂支持其重量的30%,不考慮手使搖臂向上復位所作的功,該千斤頂的機械效率是_____

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某物理興趣小組同學設計了如圖(甲)所示的電路圖進行實驗探究,電源為可調壓直流學生電源,電壓表量程為“0~15 V”、電流表量程為“0~0.6A”,小燈泡標有“6V 、1.2W”字樣,R020Ω的定值電阻。興趣小組根據記錄的電流表和電壓表示數變化,描繪出U-I關系圖,如圖(乙)所示。當電壓表示數為1V時,通過電流表的電流是 _________ A;當燈泡兩端的電壓為3V時,燈泡能發光,此時燈泡燈絲的電阻是 _________ Ω;調節電源電壓,當小燈泡與定值電阻R0消耗的總功率為0.8W時,此時的電源電壓為________ V,小燈泡的實際電功率是 _______W。

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【題目】為了探究物體所受重力與質量的關系,某實驗小組進行了實驗,

(1)鉤碼所受重力的大小用_____進行測量,測量時鉤碼必須處于_____狀態;

(2)他們將測出的數據記錄在表格中并進行了處理,通過分析發現有一次測量數據存在問題,這個數據是_____;重新測量并進一步分析數據,得出的結論是:_____

m(g)

G(N)

G/m(N/kg)

100

1

10

200

2

10

300

1.5

5

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示為水的密度在0~10℃范圍內隨溫度變化的圖象,圖乙為北方冬天湖水溫度分布示意圖,根據圖象及水的其他性質下列分析判斷錯誤的是(

A. 溫度等于4℃時,水的密度最大

B. 0~4℃范圍內,水具有熱縮冷脹的性質

C. 示意圖中從上至下A、B、C、E處的溫度分別為4℃、3℃、2℃、1℃、0℃

D. 如果沒有水的反常膨脹,湖底和表面的水可能同時結冰,水中生物很難越冬

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】金秋時節,甘肅靜寧蘋果喜獲豐收,小王和同學吃著清脆香甜的蘋果,有人提議利用學過的物理知識測一下蘋果的密度,于是大家從實驗室找來器材,動手實驗。(1)一個同學將蘋果輕放人裝滿水的溢水杯中,靜止時,蘋果漂浮在水面上,測得從杯中溢出水的體積為V1,再用細針緩緩地將蘋果全部壓人水中,從杯中又溢出了體積為V2的水。若已知水的密度為ρ,則蘋果密度的表達式為ρ蘋果=_____。(用所測的物理量來表示)

(2)又有一個同學用天平測出蘋果的質量,再利用上面方案測出了蘋果的體積為200cm3,他說也可以算出蘋果的密度。如圖所示,他用天平測得蘋果的質量為_g,由此計算出蘋果的密度為__g/cm3。

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【題目】在“探究二力平衡的條件”活動中。

(1)如果物體只受到兩個力的作用,且處于________狀態,說明這兩個力是相互平衡的。因此,小明提出,能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件。

(2)小華認為,若采用小明的方案,必須測出物體所受的________________的大小來進行比較。研究發現,在小明的方案中,只能根據相互作用的關系直接測出________的大小,在未知二力平衡條件的前提下,另一個力無法直接測量,所以這一方案無法實施下去。

(3)為此,兩位同學不斷改進并先后設計了三個實驗方案,如圖乙所示,請你判斷出他們改進的先后順序:________(用字母表示),這樣的改進是為了減少________對實驗的影響.

(4)如圖丙,是最終確認的實驗方案.此方案中,由于________,故卡片的重力可忽略不計.

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