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【題目】小明在一塊有機玻璃板上安裝了一個用導線繞成的螺線管,在板面上均勻撒滿鐵屑,通電后輕敲玻璃板,鐵屑的排列如圖所示.下列說法正確的是(
A.圖中P、Q兩點相比,P點處的磁場較強
B.若只改變螺線管中的電流方向,P、Q兩點處的磁場會減弱
C.若只改變螺線管中的電流方向,P、Q兩點處的磁場方向會改變
D.若只增大螺線管中的電流,P、Q兩點處的磁場方向會改變

【答案】C
【解析】解:A、由圖可以看出通電螺線管的磁場和條形磁體的磁場一樣,并且可以看到Q點鐵屑的分布比P點密集,由此可以確定Q點的磁場比P點強,故A錯誤;
BC、只改變電流方向,則磁場方向發生改變,但通電螺線管的磁場強弱不變,故B錯誤,C正確;
D、只增大螺線管中的電流,則磁場的強弱發生改變,但磁場方向不變,故D錯誤.
故選C.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解通電螺線管的磁場的相關知識,掌握通電螺線管的性質:①通過電流越大,磁性越強;②線圈匝數越多,磁性越強;③插入軟鐵芯,磁性大大增強; ④通電螺線管的極性可用電流方向來改變.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】動力臂小于阻力臂的杠桿是杠桿,這種杠桿的優點是;某一杠桿工作時,動力臂是阻力臂的4倍,則動力與阻力之比是 . 動滑輪實質上是杠桿;如圖所示,用動滑輪拉著一重為300N的物體向上做勻速直線運動了0.5米,如果不計滑輪重、繩重及摩擦,則豎直向上的拉力F是N,拉力做得功是J.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,AC、EG分別為長度和粗細都相同的錳銅絲和鎳鉻合金絲,B、F分別為這兩段電阻絲的中點,張明同學用該裝置做探究決定電阻大小的因素實驗,記錄數據見下表:

(1)比較步驟 , 得出結論:導體電阻大小與材料有關 .
(2)比較步驟1和2(或4與5),得出結論:
(3)比較步驟2和3(或5與6),得出結論:
(4)張明同學在完成上述實驗后,將M同時接到A和E,N同時接到C和G,讀出安培表示數為0.7A,再與步驟1與4結果相比較,又悟出一個電流規律:.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法中,不正確的是(
A.相同的電壓加在阻值不同的導體兩端,電流一定不同
B.用不同的電阻研究電流和電壓的關系,得到的結論都一樣
C.當加在某電阻兩端的電壓改變時,該電阻兩端的電壓與電流的比值也隨著改變
D.同一電阻,它兩端電壓越大,通過它的電流也越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】要測量標有“2.5V”字樣的小燈泡的額定功率,現有器材:電壓恒定為6V的電源,一個電壓表,標有“50Ω 1A” 的滑動變阻器A和標有“ ×Ω 1A”的滑動變阻器B。實驗過程如下:選用滑動變阻器A,設計電路如圖甲所示,正確連接好電路,閉合開關,移動滑片,當電壓表示數為2.5V時,小燈泡正常發光。

(1)斷開開關,用滑動變阻器B替換小燈泡,再閉合開關,調節滑動變阻器(選填“A”或“B”),使電壓表示數為V,這時滑動變阻器B的阻值與小燈泡正常工作時的阻值相等;
(2)保持滑動變阻器(選填“A”或“B”)的滑片位置不變,把另一只滑動變阻器的滑片移到阻值最大端,此時電壓表示數如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為W。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的裝置中,當開關S閉合后,下列判斷正確的是(
A.通電螺線管外A點的磁場方向向左
B.通電螺線管的左端為N極
C.向左移動滑片P,通電螺線管的磁性減弱
D.小磁針靜止后,其N極的指向沿水平向右

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】1825年瑞士物理學家科拉頓將一根直導線平行地放在小磁針的上方,然后與另一個房間的螺旋線圈組成閉合電路,如圖所示,他把一根條形磁鐵插入螺旋線圈內,再跑到另一個房間內觀察小磁針是否偏轉,進行多次實驗他都沒有發現小磁針偏轉.科拉頓、法拉第等物理學家相繼進行了上述試驗,是為了探究;在實驗中,科拉頓用到了1820年丹麥物理學家發現“電流的周圍存在著磁場”的實驗裝置.

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【題目】某同學在探究通過導體的電流與其電壓的關系時,將記錄的數據作出了如圖所示的圖像,根據圖像分析,下列說法不正確的是( )

A.通過導體a的電流與其兩端電壓成正比
B.導體a的電阻大于b的電阻
C.將導體ab串聯后接入電路,a的電壓較大
D.將導體ab并聯后接入電路,a的電流較大

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【題目】家庭用電吹風,可以根據需要調節選擇開關,實現吹冷風或吹熱風的功能,為人們的生活帶來許多方便.如圖中的四種電吹風電路能夠實現上述功能的是(  )
A.
B.
C.
D.

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