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實驗與探究

某研究性學習小組以工廠金屬廢棄物為研究對象,探究其成分并回收金屬.

查閱資料知,該廢棄物除雜質外可能還含有Fe(OH)3、Fe2O3;Fe(OH)3難溶于水,受熱發生分解反應:2Fe(OH)3Fe2O3+3H2O;廢棄物中雜質不發生反應.

(1)請你據此提出關于廢棄物成分(雜質除外)的假設:

a、Fe2O3;b、________;C、________

(2)實驗與分析

Ⅰ.取適量廢棄物樣品曬干,稱其質量為m1克.

Ⅱ.將上述樣品置于坩堝充分加熱并在干燥器中冷卻后,稱得剩余物的質量為m2克.請回答:

當m1=m2時,樣品中一定有________;當m1________m2(選填“>”、“<”或“=”)時,樣品中一定含有Fe(OH)3,當m1>m2m1時,樣品中一定含有Fe2O3和Fe(OH)3

(3)回收金屬

若a假設正確,回收樣品中的Fe2O3需經過三個主要步驟:Fe2O3(樣品中)→FeCl3溶液→Fe(OH)3→Fe2O3,請寫出前兩步反應的化學方程式:________;________.

答案:
解析:

  (1)①Fe(OH)3 ②Fe(OH)3和Fe2O3

  (①②可互換,只填“雜質”不給分)

  (2)①Fe2O3 ②>

  (3)①Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O

  ②FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3↓+3NaCl

  (其他合理答案均給分,化學方程式不配平或化學式書寫錯誤不給分,不標↓扣0.5分)


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網某研究性學習小組的同學為了制作能夠方便鑒別液體種類的儀器.他們猜測漂浮在液面上的物體浸在液體中的深度可能與物體的質量、液體的種類存在著某種關系,并進行實驗探究.實驗時,該小組同學選用一個圓柱形的瓶子,內裝不同質量的細沙,先后漂浮在甲、乙兩種液體中,并用儀器測出每一次實驗時瓶和細沙的總質量及圓柱形的瓶子底部所處的深度h(已知甲、乙兩種液體的密度分別為ρ、ρ),如圖所示.記錄的數據如表一、表二所示.
表一  液體甲
 實驗序號  瓶和沙總質量(千克)  深度h(米)
 1  0.2  0.09
 2  0.4  0.18
 3  0.6  0.27
表二  液體乙
 實驗序號  瓶和沙總質量(千克)  深度h(米)
 4  0.2  0.07
 5  0.4  0.14
 6  0.6  0.21
(1)分析比較實驗序號1、2、3或4、5、6的數據及相關條件,可初步得出結論:漂浮在同種液體中的圓柱形瓶子,它浸在液體中的深度與瓶和沙的總質量成
 
比.
(2)分析比較實驗的數據及相關條件,可知甲、乙兩種液體的密度關系是ρ
 
ρ
(3)實驗序號1的這次實驗,圓柱形瓶子所受的浮力為
 
牛(g取10牛/千克),若圓柱形瓶子的底部面積為0.002米2,則甲液體的密度為
 
千克/米3(結果保留小數點后1位).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某研究性學習小組通過研究發現了蘋果的甜度和其電阻有一定關系,并初步得到了一種鑒別蘋果甜度的方法.以下是該研究小組的研究過程和成果.請你完成有關問題.
(1)探究影響蘋果電阻的因素.有同學在研究中提出:蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關,還可能與蘋果的不規則形狀有關.為此,他們設計了如下兩個實驗方案:
(A)對同一蘋果外圍進行不同程度的切削,并測出加相同電壓下的電流;
(B)選擇相同甜度、不同形狀的蘋果進行測量,并測出加相同電壓下的電流.
經過討論,選擇了一種方案進行實驗.你認為實驗小組應該選
A
A
方案(A或B);選擇該方案的理由是:
A方案能較好地控制蘋果甜度這一因素對蘋果電阻的影響.B方案在理論上是可行的,但要得到甜度相同而形狀不同的蘋果較困難
A方案能較好地控制蘋果甜度這一因素對蘋果電阻的影響.B方案在理論上是可行的,但要得到甜度相同而形狀不同的蘋果較困難

該小組用他們所選的正確方案進行了正確的實驗操作,發現,每次給蘋果加16V的電壓后,測出的電流表的示數都為145μA,通過分析他們的實驗數據可以得出的結論是
蘋果的電阻與蘋果的形狀無關
蘋果的電阻與蘋果的形狀無關

(2)探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關系.
研究小組用甜度不同的蘋果來進行實驗(實驗中所用的蘋果事先由專業人員測量出了甜度),每次都給蘋果加24V的電壓,測出通過蘋果的電流,最終得到了下表的實驗數據:
 電壓/V 24 24 24 24 24 24
電流/μA 10 50 120 180 240 320
糖濃度/(mg/ml) 32 40 54 66 78 94

①分析實驗數據可以初步得出的結論是:蘋果越甜,其電阻越

②請你根據表格中的數據在方格上畫出對應的I-P圖象.
③歸納出加24V電壓時,電流(用I表示,單位μA)與糖濃度(用P表示,單位mg/ml)
的關系可表達為
I=5P-150
I=5P-150
;如果糖濃度達80mg/ml已感到甜了,那么給蘋果加30V的電壓時,測量蘋果中有300μA的電流,這個蘋果是
(選填“甜”或“不甜”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某研究性學習小組,為探究航天器球形返回艙穿過大氣層時所受的空氣阻力(風力)的影響因素,進行了模擬探究.如圖是測風力的實驗裝置圖,其中CD是一段水平放置的長為L的光滑均勻電阻絲,電阻絲的阻值較大.一質量和電阻均不計的細長裸金屬絲一端固定于O點,另一端懸掛球P,無風時細金屬絲豎直,恰與電阻絲在C點接觸,OC長為H.有風時金屬絲偏離豎直方向,與電阻絲相交于某一點(如圖中虛線所示,細金屬絲與電阻始終保持良好的接觸).已知電源電壓為U0且保持不變,電壓表分別與O點和C點相連,球P的質量為m,并推得風力大小F與電壓表示數U的關系為F=
ULmg
U0H

(1)研究小組的同學猜想:風力大小F可能與風速大小v和球半徑r這兩個因素有關,于是他們進行了如下實驗.
實驗一:使用同一球,改變風速,記錄了在不同風速下電壓表的示數,如表1.
表1   r=0.050cm
風速/(ms-1 10 15 20 30
電壓表示數/V 2.40 3.60 4.81 7.19
由表1數據可知:風力大小與風速大小的關系是:
在球半徑一定時,風力大小與風速大小成正比關系
在球半徑一定時,風力大小與風速大小成正比關系

實驗二:保持風速一定,換用同種材料、不同半徑的實心球,記錄了半徑不同的情況下電壓表的示數,如表2.
表2   v=10m/s
球半徑/cm 0.25 0.50 0.75 1.00
電壓表示數/V 9.60 2.40 1.07 0.60
由表2數據可知:風力大小與球半徑大小的關系是:
在風速一定時,風力大小與球半徑大小成正比關系
在風速一定時,風力大小與球半徑大小成正比關系
.(提示:球體體積公式為
4
3
πr3
(2)根據上述實驗結果可知:風力大小F與風速大小v、球的半徑r的關系式為:
F=Kvr,其中K為常數
F=Kvr,其中K為常數

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科目:初中物理 來源: 題型:

某研究性學習小組探究影響導體電阻大小的實驗.
(1)要驗證導體電阻與導體長度有關,應選擇如圖中的線
b和c
b和c
;(填序號,下同)
(2)要驗證導體電阻與導體橫截面積有關,應選擇圖中的線
b和d
b和d

(3)要驗證導體電阻與導體材料有關,應選擇圖中的線
a和b
a和b

(4)本實驗采用了物理學科探究常用的
控制變量
控制變量
法.

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